统编教科书语文三年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素.pdfVIP

统编教科书语文三年级上册第一、二单元教学目标及各课文语

文要素

大青树下的小学

教学目标：

1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个

字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课

文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解

课文内容；能找出这所学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一

说，感受边疆民族小学的学习生活的美好。

3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一

说。

4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同

学交流。

主要语文要素：

1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个

字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能说说描述场景的自然段意思，能根据提示仿照说说自己学校

的一个场景（即学习概括自然段中心意思和围绕一个中心意思说一段

话）。

3.能按照要求提取有关文字信息，转换成自己的语言说一说。

4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同

学交流。

（注：根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子，“有新鲜

感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使

用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述的细节的

有关词句。“和同学交流”可包括两个方面：（1）找到的是不是“有

新鲜感的”词句；（2）这些词句表的是什么情，达的是什么意。）

花的学校

教学目标：

1.能正确认读“荒”等4个生字新词；正确认读多音字“假”在本

课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“落”等13个字和“阵雨”等13个词语，并能联系

上下文理解词义。

3.能正确流利朗读课文；通过课文的具体例子，继续了解什么样

的词句是“有新鲜感的”，并能在说说想象花“在绿草上跳舞、狂欢”

情景时尝试用上这样的词句。

4.照“雨一来，他们便放假了。”的样子，参照提供的提示写一

句“有新鲜感的”话。

主要语文要素：

1.能正确认读“荒”等4个生字新词；正确认读多音字“假”在本

课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“落”等13个字和“阵雨”等13个词语，并能联系

上下文理解词义。

3.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，并尝试运用（阅读和表

达）。

不懂就要问

教学目标：

1.能正确认读“诵”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；

正确认读多音字“背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能默读课文；了解“略读课文”学习的基本要求，学习略读，

粗知课文大意和复述课文大意。

3.继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在课文中找出

来和同学交流。

主要语文要素：

1.能正确认读“诵”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；

正确认读多音字“背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.学习略读，粗知课文大意，（知道“粗知课文大意”的评价标

准：用简单的句式，如“谁干什么”“谁怎么样”概括表述。）复述

课文大意（“复述课文大意”如从概括归纳的角度，可称作“把握主

要内容”；从内容角度而言，可比“把握主要内容”没那么简练。）。

3.继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在课文中找出

来和同学交流。

口语交际《我的暑假生活》

教学目标：

1.能选择别人可能感兴趣的暑假里自己经历的新鲜事，与同学分

享。

2.先试着给家人讲一讲，然后根据他们的建议改一改，再与同学

分享。

3.在分享的过程中，能用普通话把自己的经历讲清楚，注意说话

的速度，做到吐字清楚，音量适中；能借助图片或实物，让别人更好

地理解自己讲的内容。

4.在别人分享的过程中，能认真留心听，了解别人讲的内容。

5.在别人分享后，能就别人分享的内容提出自己感兴趣的问题，

或没听明白的内容提出询问；分享人能做出恰当的应对。

习作《猜猜他是谁》

教学目标：

1.能参照题目提