甘肃省兰州新区舟曲中学高二历史必修三教案：第15课 新文化运动与马克思主义的传播.docxVIP

甘肃省兰州新区舟曲中学高二历史必修三教案：第15课新文化运动与马克思主义的传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为甘肃省兰州新区舟曲中学高二历史必修三第15课《新文化运动与马克思主义的传播》，重点讲解新文化运动的背景、主要内容以及马克思主义在中国传播的过程和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：新文化运动是近代中国思想解放的重要阶段，与之前学习的辛亥革命、五四运动等历史事件有着紧密的联系；马克思主义的传播则是中国革命和建设的重要理论基础，与已学的中国共产党历史、社会主义建设等内容相辅相成。教材中详细介绍了新文化运动的发展和马克思主义在中国的传播过程，有助于学生更好地理解历史发展的脉络。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析新文化运动与马克思主义传播的历史背景、过程，提高学生的时间观念和因果分析能力。

2.增强学生的历史理解力，引导学生从史料中提取有效信息，理解新文化运动对近代中国社会思想解放的推动作用。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对新文化运动和马克思主义传播进行客观评价，形成独立的历史观点。

三、学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对近代中国的历史发展有了初步的了解。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和批判性思维能力，能够对历史事件进行简单的分析和评价。

然而，在历史核心素养方面，学生对于历史事件的内在联系和深层次影响的认识尚显不足。他们可能对历史知识点的记忆较为扎实，但在理解历史发展的规律和趋势上还需加强。此外，学生在行为习惯上，可能存在对历史学习兴趣不浓、学习动力不足的问题，这可能会影响他们对新文化运动和马克思主义传播这一节课的学习投入。

学生在学习本节课时，可能已经对五四运动和新文化运动有了一定的了解，但对于马克思主义的传播过程和影响可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助他们更好地理解新文化运动的历史意义和马克思主义在中国传播的重要作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《甘肃省兰州新区舟曲中学高二历史必修三》教材。

2.辅助材料：准备新文化运动和马克思主义传播的相关历史图片、时间线图表、视频资料，以及相关的文献史料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括新文化运动的背景资料和马克思主义的基本原理，明确预习目标为理解新文化运动的主要内容和马克思主义的核心观点。

-设计预习问题：提出“新文化运动为何能够成为中国思想解放的契机？”和“马克思主义在中国传播的障碍和动力是什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解新文化运动的历史背景和马克思主义的基本理论。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与新文化运动相关的短片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新文化运动的主要内容，如白话文的推广、民主与科学的提倡，以及马克思主义的传播过程和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨新文化运动对中国社会变革的推动作用。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作探究新文化运动的历史意义。

-提问与讨论：学生在讨论中对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新文化运动和马克思主义传播的历史背景和意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于新文化运动和马克思主义传播的思考题，要求学生结合课堂内容进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究资料，鼓励学生进行深入阅读。