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三年级语文上册《练习3》第一课时教学设计（通用15篇）

三年级语文上册《练习3》第一课时篇1

教学目标：

1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。

2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。

3、读读背背成语和儿童诗。

4、口语交际——学会求救。

5、学写毛笔字：基本笔画“点”。

教学重点：

学用字词句、积累语言、口语交际、写字。

教学难点：

1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

2、遇到危险时有效自救或求救。

教学时间：三课时。

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1、第一部分。

（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把

自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传

播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种

子的方式就很特别，自己读读吧！

（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。

（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什

么。

（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

a学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。

b指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联

系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）

（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。

（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、

苍耳、豌豆、葡萄）

（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪

个。）

（3）自主连线，集体交流答案。

（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

3、第三部分。

（1）学生默读题目，弄清要求。

（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）

（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的

方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？

（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物

传播种子的方式。（教师巡视指导）

（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）

三年级语文上册《练习3》第一课时教学设计篇2

姚美英

教学目标：

1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。

2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用

反义词的寻找。

3、加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有

关短文的简单问题。

4、能看图回答问题，再写几句话。

教学重点：初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，

以及常用反义词的寻找。能看图回答问题，再写几句话。

教学难点：加深理解学过的课文内容，会默写指定的短文，读后

能回答有关短文的简单问题。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。

2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用

反义词的寻找。

3、加深理解学过的课文内容，能把句子写完整。

教学过程：

一、提出本节课学习要求。

二、教学第一题。

1、指名读题，审题，明确要求。

2、独立尝试作业。指名两人上黑板填写。

3、共同评议、纠正，揭示偏旁表义的构字规律。

4、答案：

虫：蝌、蚪、蚕、蛾月：脱、胖、脑、肚

石：确、碰、碧、破提手旁：指、披、扫、换

三、教学第二题。

1、独立审题，尝试练习。

2、用指名读的方式进行检查、评议。

3、订正。

4、答案：一粒种子一条鲤鱼

一只青蛙一面红旗

一件衣服一束鲜花

一位老大娘一张请假条

[补充：一米一事情一老师一红领巾一镜子]

四、教学第三题。

1、读题，审题。明确题目要求。