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培训学校课程进校园方案3篇

培训学校课程进校园方案1

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的

开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发

展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。

所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的

办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源

优势，认真做好校本课程的开发与研究。

一、校本课程开发的理念

校本课程开发体现促进学生发展为本“”的教育理念，让学生

通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情

趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，克服课程

脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联

系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过

学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标

根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程

的开发主要目标如下：

1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想

感情，培养学生的社会责任感。

2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生

的人文素养以及环境意识。

3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精

神、实践能力，提高学生的科学素养。

4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学

生策划、组织、协调和实施的能力。

5）初步具备搜集和处理信息的能力。

课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、

过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全

面达成总目标。

三、校本课程开发的特点

校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、

人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实

践活动为中介的学生主体活动内容和形式。根据本土实际，我校

校本课程建设力求突出以下几个基本特点：

1）课程内容的乡土性。教材植根于现实富有浓郁的乡土气

息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。

因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时

不有，便于学习操作。

2）教学方法的活动性。积极倡导自主、合作、探究的学习

方式，强调课程的实践性与体验性。以综合实践活动为主，为学

生设计体验性活动和研究性专题。我们的目的并不仅仅是学习

乡土知识，而是让学生在研究性学习过程中得到锻炼培养实践能

力。

3）课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的

开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体

是学生，师生在积极互动中，共同发展。课程在开发实施过程中

需要不断的修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。

四、校本课程编制的原则

在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：

1）主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开

发和实施中要重视教师的主动精神，没有教师积极主动的工作，

校本课程的开发与实施是十分困难的。学生是学习的主人，学校

在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本

课程。

2）开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对

校本课程的选择具有自*。教材本身在实施中，教师要灵活地创

造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补

充、调整。

3）量力而行原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分

考虑本校教师队伍的整体实力、科研水*，根据现有条件最大限

度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。

4）个性化原则课题组从实际出发，挖掘、发挥地域文化优

势，并以此打造学校特色。

五、校本课程的内容

开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据

对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、

学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源

的基础上，开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生

选择的课程。

1）开发学校教师资源。我校有一批有志于从事校本课程研

究的教师，他们有较高的积极性和潜在素质。据此，可开设声乐、

器乐、美术、舞蹈、书法等艺术类课程；朗诵、演讲、写作等文

学类课程；篮球、乒乓球、象棋等体育类课程。

2）西安丰镇校外教育资源丰富，根据本镇实际，以家乡地

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