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《第一单元水：5水能溶解多少物质》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以教科版科学三年级上册《第一单元水：5水能溶解多少物质》为教学内容，结合学生的认知水平，以实验探究为主线，通过设置生动有趣的实验活动，引导学生观察、思考、交流，培养其科学探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为依据，拓展相关知识，旨在帮助学生理解水溶解物质的过程及影响因素，提高学生对科学知识的兴趣和实际操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察不同物质在水中的溶解现象，增强对科学现象的感知。

2.发展学生的实验设计能力，指导学生设计实验来探究水溶解物质的规律。

3.提升学生的数据分析能力，引导学生记录和分析实验数据，得出科学结论。

4.培养学生的科学思维能力，鼓励学生提出问题、假设，并通过实验验证。

5.增强学生的合作交流意识，促进学生在小组合作中分享想法，共同完成实验任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了水的性质和特征，了解了一些常见的溶解现象，例如盐和糖在水中的溶解过程。

2.学习兴趣：学生对神奇的水的溶解现象充满好奇，对实验操作感兴趣；学习能力：学生具备基本的观察、记录和分析实验结果的能力；学习风格：学生倾向于通过动手操作和小组讨论来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确记录溶解物质的量，如何控制实验条件保持一致，以及如何将实验观察结果转化为科学结论。此外，部分学生可能在实验操作中需要更多的指导，以及对实验数据进行分析时可能感到困惑。

四、教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知水平，采用讲授与实验相结合的方法，讲解溶解概念及实验步骤。

2.设计分组实验，让学生亲手操作，观察不同物质在水中的溶解过程，通过实验报告促进学生思考和交流。

3.使用多媒体展示相关视频，增强直观感受，辅助理解溶解现象，同时利用PPT呈现实验记录表，方便学生记录数据。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的魔术表演来吸引学生的注意力，比如将一颗糖放入一杯水中，看着它慢慢溶解，并提问：“你们知道这是什么现象吗？今天我们就来学习水能溶解多少物质。”

2.讲解溶解的基本概念

-我将简要介绍溶解的定义，解释溶质和溶剂的概念，并给出几个生活中常见的溶解例子，让学生对溶解有初步的认识。

【学生活动】学生听讲，跟随我的思路思考，并在心中回想生活中的溶解现象。

3.观察实验材料

-我会展示几种不同的物质，如盐、糖、沙子等，让学生观察它们的外观，并预测哪些物质能在水中溶解。

【学生活动】学生观察材料，提出自己的预测，并与同桌讨论。

4.设计实验方案

-我将引导学生设计一个实验，以探究不同物质在水中的溶解量。我会提供实验步骤的框架，让学生小组讨论并完善实验方案。

【学生活动】学生分组讨论，设计实验步骤，包括所需材料、实验操作和记录方法。

5.进行实验操作

-学生按照自己设计的实验方案进行操作，我在旁边指导，确保实验安全并解答学生的疑问。

【学生活动】学生分组进行实验，记录溶解过程中观察到的现象。

6.分析实验数据

-实验完成后，我会引导学生分析各自的数据，比较不同物质的溶解量，并探讨可能影响溶解的因素。

【学生活动】学生分析实验数据，小组内讨论结果，准备向全班汇报。

7.汇报与讨论

-每个小组向全班汇报实验结果，其他学生倾听并提出问题或建议。

-我会引导全班讨论，总结哪些因素会影响物质的溶解量，并强调实验中控制变量的重要性。

【学生活动】学生汇报实验结果，参与全班讨论，提出问题或想法。

8.总结与反思

-我会带领学生回顾本节课的内容，总结水溶解物质的规律，并让学生反思实验过程中可能存在的问题和改进的方法。

【学生活动】学生总结学习内容，反思实验过程，提出改进建议。

9.布置作业

-作为课后作业，我会要求学生记录下本节课学到的知识点，并设计一个新的实验，以探究其他因素（如温度、搅拌速度）对溶解量的影响。

【学生活动】学生记录学习笔记，设计新的实验方案。

10.结束语

-最后，我会鼓励学生对科学的探索精神，提醒他们观察生活中的溶解现象，并期待他们在下一节课分享新的实验发现。

六、知识点梳理

1.水的溶解现象

-水是一种常见的溶剂，能够溶解许多物质。

-溶解是指物质在水中形成均匀溶液的过程。

2.溶解的基本概念

-溶质：被水溶解的物质。

-溶剂：能够溶解其他物质的物质，在此为水。

-溶液：溶质溶解在溶剂中形成的均匀混合物。

3.溶解度的概念

-溶解度指在一定温度下，溶剂中能溶解的最大量的溶质。

-不同物质在水中的溶解度