第16课 风来了 教学设计 2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册.docxVIP

第16课风来了教学设计2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

第16课“风来了”取自2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册，主要教学内容是通过观察和想象，让学生描绘风的形象和感受风的存在。本节课内容紧密联系学生生活，引导他们从生活中捕捉风的踪迹，运用线条、色彩等基本美术元素，表现风带来的变化。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了简单的线条和色彩运用，通过本节课的学习，他们将在此基础上，进一步探索如何运用美术语言表达自然现象，培养观察力、想象力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生审美感知、艺术表现及文化理解的能力。通过“风来了”这一主题，引导学生观察并感知生活中风的现象，激发他们运用美术语言表达自然之美的兴趣。在教学过程中，学生将提升以下核心素养：一是审美感知，学会从日常生活中发现和欣赏自然之美；二是艺术表现，运用线条、色彩等元素创作出表现风的作品，提升绘画表现力；三是文化理解，使学生了解风在不同文化背景下的象征意义，增进对自然与艺术的尊重和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心重点是让学生掌握如何运用线条和色彩表现风的动态和感受。具体包括：

-线条的流畅与变化，如使用曲线、折线等表现风的轨迹和力量；

-色彩的搭配与对比，如选用冷色系或暖色系表达风的不同情感影响；

-观察生活的细节，提炼出风的特征，并将其转化为艺术形象。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生将抽象的风具象化，并通过绘画表达出来。具体难点包括：

-抽象思维到具象表达的转换，学生需要将无形的感受转化为有形的线条和色彩；

-线条与色彩运用的协调，如何让画面既有动感又能传达情感，这对学生来说是挑战；

-对风在不同情境下的理解，如风和日丽的温暖与狂风暴雨的猛烈，需要学生在绘画中体现这些差异；

-创作过程中的想象力和创造力的发挥，学生需要从日常生活中提取灵感，创作出具有个人特色的作品。

教师需在教学过程中针对这些难点进行细致讲解和反复示范，确保学生能够理解并掌握这些核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：美术绘画软件、教学课件、风的声音和图像素材库；

-硬件资源：多媒体教学设备、绘画材料（画纸、颜料、画笔等）；

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群；

-信息化资源：数字化的美术作品集、在线美术教育资源、教学视频；

-教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践操作法、作品展示与评价法。

教学过程

课前准备：

在课前，我已经准备好了相关的教学资源，包括多媒体课件、绘画材料以及风的声音和图像素材库。同时，我也在校园网络教学平台上分享了本节课的学习目标和预习资料，让学生对风的描绘有初步的认识。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们感受到过风吗？风是无形的，但我们可以通过什么方式感受到它的存在呢？”

2.学生回答后，我总结：“风可以通过树叶的摇动、旗帜的飘扬、水面波纹等方式展现出来。今天我们要用画笔来描绘风的样子和感受。”

二、新课探究（20分钟）

1.激发想象：“请大家闭上眼睛，想象一下，当风吹过来时，你感受到了什么？是大树摇曳，还是小草弯腰？”

2.学生分享感受，我适时引导：“风虽然无形，但我们可以通过线条和色彩来表现它的力量和情绪。”

3.讲解重点：介绍线条、色彩在描绘风的作用，如曲线代表柔和的风，折线代表猛烈的风；暖色系表现温暖的风，冷色系表现寒冷的风。

4.示范演示：我现场演示如何用线条和色彩描绘风的动态，同时解释创作过程中的思路和技巧。

三、实践操作（40分钟）

1.布置任务：“现在，请同学们拿起画笔，尝试用我们刚才学到的技巧，描绘出你心中的风。”

2.学生在画纸上创作，我在一旁巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，并给予鼓励和肯定。

3.关注难点：针对学生在创作过程中遇到的难点，如线条运用、色彩搭配等，我进行个别指导，帮助他们突破难点。

四、作品展示与评价（20分钟）

1.学生展示作品，分享创作心得，大家共同欣赏、学习。

2.我针对每个学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并给予鼓励。

3.引导学生互相评价，学会欣赏他人的作品，发现他人的优点。

五、总结与拓展（10分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调线条、色彩在描绘风的作用，以及如何将抽象的风具象化。

2.提问：“在生活中，我们还可以通过哪些方式来表现风呢？”引导学生思考，激发他们继续探索的兴趣。

3.课后拓展：鼓励学生在课后观察自然中风的现象，尝试用不同的艺术形式表现