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《望月》教学设计（精选12篇）

《望月》教学设计（精选12篇）

《望月》教学设计篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：608

《望月》教学设计五

21望月

（第一课时）

教学目标：

1、学习生字新词，并随课文理解词语意思。

2、正确、流利、朗读课文，背诵课文第一、二两段。

3、品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶拧能湖都城送，并能熟

读成诵。

3、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。

教学重点、难点：：引导学生体会欣赏第二自然段描写月光的句子。

教学准备：月下江景图

教学设计：

一、情景导入

这堂课陈老师要和大家一起来——望月。

1、(出示课件)现在，夜幕已经降临，看，一轮明月升起来了!请你说说，你看到了什么？

想到了什么？

（生答）

2、2、小结导入：望着同一轮明月，同学们的感受是各不相同的。今天，我们一起来学

习课文《望月》，（板书：望月）看看文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什

么？

二、感知大意

1、请大家打开课本，朗读课文，完成以下要求：

（1）思考：文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？

（2）读准生字词，读通课文。

提示：文中的省略号

2、交流讨论：

3、（1）文中是说谁在望月？看到了什么？想到了什么？

相机解释：小外甥

提问：文中谁给你留下了深刻的印象？你认为他是一个怎样的孩子？

（2）同学们初读课文，读懂的真多，大家有没有把生字词读准、课文读通呢？（屏幕

出示生字词）

闪烁光斑沐浴瞳仁

比喻云絮封锁呵欠

①一生领读，其余跟读，及时纠正、鼓励

②文中哪些句子、段落你觉得较难读，提出来大家一起练练

3、总结：初读课文，同学们真认真，但要真正读懂一篇课文，还要对其中的内容细细

地体会。接下来我们一起来品味作者眼中的月亮。

三、精读课文

（一）感受月色美

1、听朗读，说说你能感受到什么。

2、学生交流：（引导说出月下江景太美了，就像一幅画）

3、大家的悟性真高！在阅读写景文章时，在头脑中形成画面很重要，这是一种很好的

阅读方法啊！你们一下子做到了，好样的！

如果我想把这幅画画下来，告诉我，画什么景物，这些景物分别有什么特点。

4、交流：

5、听了同学们的描述，大概是这样一幅画吧，（出示课件）请你再欣赏一下加深印象。

（录音朗读课文）

6、好，我们也来有感情的朗读一遍，尽量记住这段美景。

（二）赏读经典美文

1、过渡：刚才我们犹如欣赏了一幅月下美景图。对于月下美景，许多大文学家都描绘

过它，赞美过它。老师特别喜欢朱自清笔下的月色，现在推荐给你。

大屏幕出示，一生朗读：

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花

仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不

能朗照……——朱自清：《荷塘月色》

2、师简述对荷塘月色的喜爱和感受。

在朱自清的笔下，月光如水，静影沉壁，叶子和花都被月光笼罩着，仿佛在牛乳中洗过

一样。特别是“静静的、薄薄的、淡淡的”这一连串叠词的运用，使月色中的荷塘如梦如幻，

幽雅恬静，我们读起来，也特别有韵味。

3、学生集体朗读。

（三）积累运用语言

1、（多媒体出示美丽月色图）：欣赏了写月亮的美文，你能否把平时亲眼所见的月下美

景也来描绘一下呢？实在想不出来，请你赞美这幅画中的月亮。可以写关于月亮的一、二个

好词，可以写一、二句话或一段话，今天学到的词或句可以用进去。

2、交流欣赏。

（对学生写的内容，老师应尽量从积极的角度给予鼓励和赞美，升华学生的情感，培养

写作能力。）

四、小结：

今天，我们主要欣赏了作者眼中的美丽月色。下节课，我们一起欣赏小外甥眼中的月亮。

五、作业

1、背诵课文第二自然段

2、完成习字册

①班“王”字最后一笔为“提”，“文”最后一笔为“点”。

②絮下半部分不能多一撇写成“系”。