部编版三年级语文上册各单元知识总复习.docxVIP

部编版三年级语文上册各单元知识总复习

1.第一单元

本单元主要包括识字、课文理解和语言表达等知识点。要求学生能够掌握生字新词，理解课文内容，能够运用所学语言进行简单的表达和交流。

识字方面：掌握本单元生字新词，了解汉字的构造和基本笔画，掌握基本的笔画顺序和书写规则。通过识字练习，巩固生字新词的应用能力。

课文理解：重点课文包括《我们的民族小学》、《花的学校》等。要求学生能够准确理解课文内容，把握课文主旨，了解课文的结构和表达方式。通过课文的复习，提高学生的阅读理解能力。

语言表达：本单元强调语言表达的准确性和流畅性。要求学生能够运用所学语言进行简单的表达和交流，包括描述事物、表达情感等。通过课堂讨论、写作练习等形式，提高学生的语言表达能力。

生字新词：重点掌握本单元的生字新词，包括词语的读音、意思、用法等。通过识字练习、抄写、听写等方式进行巩固。

课文重点句段：理解课文中的重点句段，分析作者的写作手法和表达方式。通过朗读、分析、讨论等方式进行理解和巩固。

文学常识：了解本单元的文学常识，包括作者介绍、作品背景等。通过查阅资料、课堂讲解等方式进行了解。

练习语言表达，通过写作练习、课堂讨论等形式提高语言表达能力。同时鼓励学生多阅读课外书籍，扩大知识面，提高阅读理解能力。

1.1识字与写字

在小学阶段，识字与写字是语文学习的基础，也是培养学生语文综合能力的重要环节。本册教材以专题组织单元，共设八个专题，每个专题都有明确的主题和丰富的课文内容。通过精读和略读两种课型的结合，帮助学生逐步掌握识字方法，提高阅读速度和理解能力。

我们采用了多种方法引导学生主动识字，通过课文中的生字，让学生先读、再认、再写，形成良好的书写习惯。结合生活实际，引入大量新词，如动物、植物、食物等，让学生在实际运用中加深记忆。我们还设计了各种识字游戏和活动，如词语接龙、猜字谜等，激发学生的学习兴趣，使识字过程更加生动有趣。

在写字方面，我们注重培养学生的书写规范和审美情趣。我们要求学生掌握正确的写字姿势和执笔方法，保持纸面整洁，努力养成良好的书写习惯。通过范写、临摹、仿写等多种练习方式，逐步提高学生的书写技能。我们还注重培养学生的自我评价意识，让他们学会欣赏自己的作品，发现并改正不足之处。

识字与写字是语文学习的基石，通过精心的教学设计和实践活动，我们将帮助学生打下坚实的语文基础，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

1.2课文阅读

本册教材共有30篇课文，包括童话、寓言、神话、传说等多种题材。这些课文既具有丰富的想象力和生动的描绘，又具有深刻的思想内涵和教育意义。通过阅读这些课文，学生可以了解我国悠久的历史和文化传统，培养良好的道德品质和审美情趣，提高语文素养和综合素质。

理解课文内容。要求学生把握文章的主题思想，理解情节发展，把握人物形象，体会作者的写作意图。

分析课文结构。要求学生了解文章的结构特点，如开头、结尾、过渡段落等，掌握文章的脉络和层次。

鉴赏课文语言。要求学生学习运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高自己的表达能力；同时，要培养学生对优美文字的欣赏能力和鉴赏能力。

拓展课外阅读。鼓励学生阅读其他相关题材的文学作品，拓宽知识面，丰富阅历；同时，也可以让学生自己动手创作小故事或诗歌，培养他们的创造力和想象力。

1.3综合练习

正确书写本单元所学的新词，如：“荡漾、犹如、寻觅、装点”等。尝试默写这些词语，确保掌握其正确的字形和含义。

结合课文内容，完成下列词语的运用练习：用所学的新词造句，如用“荡漾”描述一个水波荡漾的场景。

结合课文中的句子，进行句子仿写。尝试模仿文中的表达方式描述大自然或生活中的场景。

分析句子结构，了解句子成分的关系，理解课文中的关键句子是如何构成和表达意思的。

分析课文中的关键段落，理解其在整篇文章中的作用。标记重要的关键词和句子，进行深入分析和讨论。通过阅读理解加深对这些关键内容的理解和记忆，此外还要注意作者是如何利用描写、叙述等手法来表达主题思想的。尝试从自己的角度谈谈对课文的理解和感受，理解作者的写作目的和所采用的写作手法。例如象征、比喻等修辞手法在课文中的运用及其作用。回顾课文中的重点段落和句子尝试概括文章的中心思想并结合自己的生活经验谈谈启示或感受。分析文中人物的特点以及他们在故事发展中的作用理解作者的写作意图和情感倾向。回顾本单元的诗歌学习尝试背诵诗歌并理解其意境和情感，分析诗歌中的意象、修辞手法及其表达效果等加深对诗歌的理解和欣赏能力。通过综合练习加强对课文知识的理解和运用提高阅读能力和语文综合素质。在此过程中教师应该起到引导和辅助的作用通过提问、讲解、讨论等多种方式帮助学生解决复习过程中遇到的问题和困惑确保学生能够全面、有效地进行复习。同时也要注意培养学生的自主学习能力和兴趣让他们能够主动积极地参与