背越式跳高的助跑和起跳 教案 高一上学期体育与健康人教版.docxVIP

背越式跳高的助跑和起跳教案高一上学期体育与健康人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为背越式跳高的助跑和起跳技术。教材章节为《体育与健康》人教版高一上学期第二章第五节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了跳高的基本知识，如跳高的分类、基本技术要领等。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，重点介绍背越式跳高的助跑和起跳技术，帮助学生更好地掌握跳高运动技能。教材中列举了助跑的路线、起跳时的姿势和动作要领等，以便学生进行实践操作。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习背越式跳高的助跑和起跳技术，学生将提高运动技能，增强身体协调性和灵活性，培养良好的运动习惯。同时，通过实践练习，学生将学会安全运动的意识，形成健康的生活方式。在团队协作中，学生将培养公平竞争、尊重他人的体育道德，以及勇于挑战、坚持不懈的意志品质。

三、学情分析

本节课面向的是高一学生，他们已经具备了一定的体育基础知识，掌握了一些基本的运动技能。在知识层面，学生通过初中阶段的体育课程，对跳高运动有了初步的了解，但对背越式跳高的助跑和起跳技术细节可能较为陌生。在能力层面，学生的身体协调性、力量和速度有所不同，部分学生可能在这方面的能力较强，而另一部分学生则可能需要更多的指导和练习。

在素质方面，学生个体差异较大，但普遍具有一定的运动热情和学习积极性。行为习惯上，部分学生可能存在运动时的安全意识不足，或在运动中注意力不集中等问题，这可能会影响学习效果和安全。

学生在学习新技能时可能会表现出不同的接受程度，对于难度较大的技术动作，可能会有畏惧心理，需要教师通过适当的方法激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们克服困难，逐步掌握背越式跳高的助跑和起跳技巧。此外，学生的团队合作意识和对体育精神的理解也是影响课程学习的重要因素。

四、教学资源

-软硬件资源：田径场、跳高器材（跳高架、海绵垫）、计时器、测量工具

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作示范图解

-教学手段：分组练习、个别指导、示范教学、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园体育课程管理系统发布预习任务，包括背越式跳高技术的视频和图文资料，要求学生了解助跑和起跳的基本要领。

-设计预习问题：设计问题如“助跑时的身体姿势是怎样的？”“起跳时脚应该如何发力？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统追踪学生观看视频和阅读资料的时间，确保每个学生都完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释技术要领。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习的能力。

-信息技术手段：利用校园体育课程管理系统，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示跳高运动员的比赛视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解背越式跳高的助跑路线和起跳技巧，强调重难点。

-组织课堂活动：分组练习，每组学生轮流进行助跑和起跳的实践，教师个别指导。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答，提供即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解并记住关键技术要领。

-参与课堂活动：学生在分组练习中积极参与，实践助跑和起跳技术。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解技术要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对性的作业，如记录自己一周内练习背越式跳高的心得体会。

-提供拓展资源：提供跳高技术分析的文献和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己的练习过程。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的练习效果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的练习过程进行反思，以促进技能的提升。

本节课的重难点在于让学生掌握背越式跳高的助跑路线和起跳技巧，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层