高中生物学人教版：第2节 细胞器之间的分工合作-教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科高中生物学年级高一学期秋季

课题第2节细胞器之间的分工合作（第一课时）

教科书书名：生物学必修1分子与细胞教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.举例说出几种细胞器的分布、形态、结构和功能；

2.对比动、植物细胞亚显微结构上的差异；

教学内容

教学重点：

几种细胞器的分布、形态、结构和功能。

教学难点：

几种细胞器之间的结构、功能对比分析。

教学过程

1、新课导入

利用教材中C919飞机制造的例子，并思考与讨论相关问题

【设计意图】引出细胞中的分工与合作，从而导入本节新课内容的学习。

2、细胞质、细胞质基质和细胞器

教师给出过渡语，引导学生阅读教材P47页第一段文字，并提出问题：细胞质、

细胞质基质和细胞器的关系？

【设计意图】引导学生构建本节的整体框架，细胞质包含细胞质基质和细胞器。

3、分离细胞器的方法——差速离心法

教师提出问题：为了研究细胞内部各部分结构的功能，应该怎么做？并引导出要将细胞

器

进行分离，补充并介绍差速离心法，渗透科学家锲而不舍的探究精神和技术进步在科学研

究中的应用。分离细胞器的难度较大，以教师补充讲解为主。

【设计意图】学习差速离心法的同时，渗透科学家锲而不舍的探究精神和技术进步在科学

研究中的应用。

4、细胞器之间的对比分析

活动一对比分析动植物细胞的亚显微结构图的区别

【设计意图】增强学生的识图分析的能力

活动二指导学生阅读教材48-49页中“细胞器之间的分工”的图文内容。关注学生的阅读

情况。

【设计意图】引导学生通过自主学习获取知识，提升读图能力和自主学习的能力。

活动三表格填写

教师给出表格，引导学生在自主学习之后，填写表格、分小组交流、修订并派代表展

示。

【设计意图】学生在自主学习的基础上完成表格填写，可以巩固自主学习的收获，提升对比

分析能力和归纳总结能力。通过小组交流研讨，可以提升语言表达能力。

本节小结：

反思总结：

教师给出指导语指导学生整理本节的学习内容，反思总结。预留时间引导学生反思总

结，发展学生的科学思维能力和总结归纳的能力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可

自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科高中生物学年级高一学期秋季

课题第2节细胞器之间的分工合作（第二课时）

教科书书名：生物学必修1分子与细胞教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1、理解分泌蛋白的合成与运输过程，认同生命动态变化、细胞中的结构与功能、部分与整

体相统一的生命观念；

2、通过用箭头和简单的文字表示细胞合成和分泌蛋白质的过程，建立概念模型的科学思维

能力；

3、通过学习细胞器之间的分工与合作，体会各团体之间的分工与合作关系，感悟社会责任，

并勇于承担责任。

教学内容

教学重点：

分泌蛋白的合成和加工过程

教学难点：

蛋白质的合成和分泌中各细胞器之间的协调配合

教学过程

一、温故而知新

回顾上一课时中学习的各种细胞器的形态、结构与功能，并通过表格分析归纳。提出问题：

核糖体、内质网与高尔基体都与蛋白质的形成有关，它们之间在功能上又有怎样的联系呢？

【设计意图】巩固上一课时的重点内容的同时，通过提问的方式引入本节课的重要内容，激

发学生的思考。

二、细胞器之间的协调配合——分泌蛋白的合成和运输

教师给出分泌蛋白质的概念：有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的，这类

蛋白质叫做分泌蛋白。分泌蛋白的实例：消化酶、抗体和一些激素。教师提出问题：那么，

抗体等分泌蛋白是如何合成并分泌到细胞外的呢？

【设计意图】设计教学情境，引起学生兴趣，导入教学内容。

任务一：请同学们自主阅读教材P51思考·讨论