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比较初等教化阶段性测验二答案

一、选择题（每题2.5分，共20分）

1.B,地方分权

2.B,11

3.D,世俗

4.B,马关条约

5.B,儿童中心论

6.A,11岁

7.C,公民教化

8.B,全国统一

二,简答题（每题10分，共50分）

1．【简答题】简述美国全国教化学会对小学教化目的的概括

答案：

（1）增进儿童的健康和发展儿童的体格；

（2）增进儿童的心理健康和发展儿童的人格；

（3）发展儿童对社会和科学世界的相识；

（4）发展儿童有效地参及民主社会的技能；

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（5）发展儿童民主的生活价值；

（6）发展儿童的创建性实力。

2．【简答题】简述英国幼儿学校的教化目标

答案：

英国幼儿学校的教化目标为

（1）锻炼幼儿的体格；

（2）培育良好的习惯；

（3）发展幼儿的特性；

（4）训练幼儿说话和听话的实力；

（5）供应活动和嬉戏的机会，相识较多的事物，以增进其生活

技能。

3.【简答题】简述英国小学教化目标

答案：

英国小学教化目标为

（1）发展儿童身心健康；

（2）陶冶儿童优良行为；

（3）增进儿童对环境的相识及爱好；

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（4）培育儿童正确的视察实力；

（5）指导儿童正值的课余活动；

（6）激发儿童养成科学的看法和精神。

4.【简答题】简述美国的儿童中心课程编制方式

答案：

美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的实力,爱好及须

要为中心来安排学习的活动，注意在各种社会实际活动中培育儿

童的实力和特性。虽然在所设的课程上及学科中心课程相像，但

它的教学目标更为广泛,教学组织方式不同。没有固定的教学

安排和教学方法，由老师自己创建，书本,教材和教化的运用

也都依据儿童的爱好和须要而定，一般采纳活动的方式来组织教

学，因此，又称为“活动课程”或“阅历课程”。

5.【简答题】影响初等学校课程改革的因素有哪些？

答案：

（1）社会发展；

（2）文化,教化传统；

（3）老师；

（4）课程改革政策。

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三,论述题（30分）

1．【论述题】举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。

答案：

在初等学校课程改革中，课程内容的改革是其主要的组成部

分。各国初等学校课程内容的改革主要体现出不断现代化的趋势，

主要表现为注意科学技术启蒙教化和更新课程的内容,注意信

息技术的教化以及注意基础学科的改革。

一,加强科学技术的启蒙教化：1984年第39界国际教化

会议指出更新课程内容的重点是加强科学技术的启蒙教化，并提

出了三点建议：一是进行科学技术启蒙应依据科学技术的发展,

儿童性格的全面发展以及个人及社会生活的须要。二是科学技术

启蒙应致力于发展儿童对科学的基本看法，如创建性,批判性,

客观性和严格性，以及使儿童获得从切身环境动身，及智力,体

力发展相适应的基本科技概念,实力和技术，例如视察,操作,

测量,分类,探求,沟通等。三是科学启蒙教化应当强调促

进儿童及其自然环境和人文环境之间的建设性的相互影响，培育

全部学生对待科学技术的主动性，使儿童具有对新技术和科学应

用于社会的知识，培育学生对待自然和对待科学技术的情感和看

法，为儿童走向将来的社会生活做打算。在科学课程的内容方面，

力求及时删除陈旧的内容，增加反映现代科学技术新成就的内容，

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加快现代科技到教程的转化过程，促进课程内容的现代化。例

1985年法国教化改革中把科学及技术课作为科学启蒙教化的主

要课程。强调科学及技术课的目标在于：使儿童获得有关科学活

动和工艺活动的方法，增加儿童敬重事物存在的客观性,建立

假设和证明的必要性等科学品质，以及使儿童具有独创创建的爱

好。科学教化的目标还在于探究科学训练的结构，在于培育良好

的科学看法和科学的思维方法。英国初等学校科学教化所要完成

的目标包括：传授科学知识,培育科学观,科学实力和科学的

看法。其中科学能包括视察实力,提出问题的实力,提出假设

的实力,