人教版九年级数学：24.3 正多边形和圆（教案）.pdf

24.3正多边形和圆

【知识与技能】

了解正多边形和圆的关系，了解正多边形半径和边长，边心距，中心，中心

角等概念.会应用正多边形的有关知识解决圆中的计算问题.会用圆规、量角器和

直尺来作圆内接正多边形.

【过程与方法】

结合生活中的正多边形形状的图案，发现正多边形和圆的关系，然后学会用

圆的有关知识，解决正多边形的问题.

【情感态度】

学生经历观察、发现、探究等数学活动，感受到数学来源于生活、又服务于

生活，体现事物之间是相互联系，相互作用的.

【教学重点】

正多边形与圆的相关概念及其之间的运算.

【教学难点】

探索正多边形和圆的关系，正多边形半径，中心角、弦心距，边长之间的关

系.

一、情境导入，初步认识

观察这些美丽的图案，都是在日常生活中，我们经常能看到的利用正多边形

得到的物体.

（1）你能从图案中找出多边形吗？

（2）你知道正多边形和圆有什么关系吗？怎样就能作出一个正多边形来？

【教学说明】学生通过观察美丽的图案，欣赏生活中正多边形形状的物体.

让学生感受到数学来源于生活，并从中感受到数学美.问题（2）的提出是为了创

设一个问题情境，激起学生主动将所学圆的知识与正多边形联系起来，激发学生

积极探索、研究的热情，并有意将注意力集中在正多边形和圆的关系上.

二、思考探究，获取新知

1.正多边形和圆的关系

问题1将一个圆分成5等份，依次连接各分点得到一个五边形，这五边形一

定是正五边形吗？如果是，请你证明这个结论.

教师引导学生根据题意画图，并写出已知和求证.

已知：如图，在⊙O中，A、B、C、D、E是⊙O的五等分点.依次连接ABCDE

形成五边形.

问：五边形ABCDE是正五边形吗？如果是，请证明你的结论.

答案：五边形ABCDE是正五边形.



OABBCCDDEEAABBCCDDEEA

证明：在⊙中，∵，∴，



BCECDA3ABABBCDEABCDE

，∴∠∠；同理∠∠∠∠，∴五边形

是正五边形.

【教学说明】教师引导学生从正多边形的定义入手证明，即证明多边形各边

都相等，各角都相等；引导学生观察、分析，教师带领学生完成证明过程.

问题2如果将圆n等分，依次连接各分点得到一个n边形，这个n边形一定

是正n边形吗？

答案：这个n边形一定是正n边形.

【教学说明】在这个问题中，教师重点关注学生是否会仿照证明圆内接正五

边形的方法证明圆内接正n边形.从问题1到问题2是将结论由特殊推广到一般，

这符合学生的认知规律，并教导学生一种研究问题的方法，由特殊到一般.

问题3各边相等的圆内接多边形是正多边形吗？各角相等的圆内接多边形

是正多边形吗？如果是，说明理由；如果不是，举出反例.

答案：各边相等的圆内接多边形是正多边形.因为：各边相等的圆内接多边

形的各角也相等.各角相等的圆内接多边形不是正多边形.如：矩形.

【教学说明】问题3的提出是为了巩固所学知识，使学生明确判定圆内接多

边形是正多边形，必须满足各边都相等，各内角也都相等，这两个条件缺一不可.

同时教会学生学会举反例.培养学生思维的批判性.

2.正多边形的有关概念

综合图形，给出正多边形的中心，半径，中心角，边心距等概念.

正n边形：中心角为：

360°n；内角的度数为：180°（n-2）n

3.正多边形和圆有关的计算问题

例1（课本106页例题）有一个亭子，它的地基是半径为4m的正六边形，

求地基的周长和面积（结果保留小数点后一位）.

分析：根据题意作图，将实际问题转化为数学问题.

解：如图.∵六边形ABCDEF是正六边形，