人教版小学数学三年级上册《★数字编码》优质课导学案_2.pdfVIP

三年级数学教案一一“数字编码”教学设计

教学内容】：人教版六年制小学数学第七册补充内容。

【

【教学目标】：

1.通过了解身份证号码蕴含的一些简单信息和编码的含义，进一步体会数字编

码的方法和作用。

2.让学生尝试给学校的学生编一个学号，通过这个实践活动来运用数字编码的

简单方法进行编码，加深对数字编码思想的理解。

3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的

意识。

【教学准备】：搜集有关数字与编码的生活实例，学生课前了解自己的身份证

号码。

【教学过程】：

一、复习引入

（课件呈现：0-9这10个数字）

1.提问：请看大屏幕，它们你们熟悉吗？生活中你在哪儿见过呢？

学生结合课前调查的资料和生活中的观察来回答。

2.课件呈现天安门的面积、水表读数、兰州市人口等。

小结：数不仅可以表示数量的大小、测量的结果，还可以用数字来编码，表示

一定的意义。

结合生活实例，引导学生体会数不仅可以表示一类集合的数量、测量的结果，

还可以用数字来编码。

今天我们就来学习数字编码（揭示主题，同时板书）

二、新课学习

（一）认识身份证号码

1.情境导入

提问：老师在网上买了火车票，需要带什么有效证件去取火车票呢？

生答：身份证

师：看来身份证对我们很重要，那我们一起来看看身份证上都有哪些信息？

以身份证取火车票的情境导入，让学生感受身份证在人们日常生活中的重要性。

2.初步认识身份证号码的编码规则

（呈现一个身份证）

（1）师：为了保护个人隐私，老师隐去了他的姓名。谁来愿意说说这张身份

证所包含的信息？

生：姓名、性别、民族、地址、出生日期、身份证号。

（放大身份证号码）学生根据自己调查的资料来说说身份证号码每个数字所

对应的含义。

小结：身份证号码是18位，前2位表示省、3-4位表示市、5-6位表示县或区，

我们把前六位称为“地址码”中间的8位数字是出生日期码”末尾的前3位是顺

序码”是用来区分同一区域内出生日期相同的人，倒数第2位是表示性别；双数

代表女性、单数代表男性；最后一位是校验码，是派出所通过一定的公式、结合前

17位数字计算所得，用来验证身份证的正确性。

通过一个身份证号码，让学生初步了解身份证号每个数字所对应的含

义、编写顺序。

（2）师：（课件呈现3个身份证号以及相应的行政区域说明）你发现了什么

编码规则？

预设：身份证号都先是地址码，然后是出生日期码，最后是顺序码和校验码；

地址码中是按照省、市、县的顺序排列，出生日期码是按照年月日。身份证号码都

是18位。

通过本省本市、本省外市、外省外市的身份证号的观察分析，让学生进一步明

确身份证号的编码规则。

2.加深对身份证号码每个数字对应含义的理解

（1）同桌两人为一组，互相说一说自己调查身份证号码的含义。

2-3名同学汇报（每组展示一个）

每个人学生都说一说调查的身份证号的含义，让每个学生都参与到活动中，并

且加深学生对身份证号含义的理解。

（2）猜一猜”活动

①出示问题：小丽调查了爷爷奶奶、爸爸妈妈的身份证号，但有一个

抄错了，并且还弄混了身份证号，你来帮帮她（完成题单上的第1题）。

②学生独立完成并点名1-2上展台汇报。

此活动引导学生进一步理解身份证号码每一位数字所对应的含义、编码规则，

以及如何用身份证的信息去解决实际问题。

（二）了解邮政编码

1.课件呈现：城关区邮政编码

730030前两位表示甘肃省，前三位表示甘肃省兰州邮区，前四位表示

甘肃省兰州邮区城关区邮局，最后两位是投递局。邮政编码的编码顺序是按照省、

市、县、镇的顺序排列。

以邮政编码为例，再次加深学生对编码规则统一性的认识，同时体会到数字

编码在生活中的应用。

2.通过学习，你认为数字编码有什么好处？数字编码时应该注意些什么？

通过学生说、老师总结，