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认识钟表教学教案

一、教学内容

本节课选自《数学》一年级上册第四章《时间的认识》，详细内

容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；

理解时针与分针的运动关系。

二、教学目标

1.让学生掌握钟表的基本结构，能够识别时针、分针和秒针。

2.培养学生读取整点时间的能力，提高生活自理能力。

3.使学生理解时针与分针的运动关系，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解时针与分针的运动关系。

教学重点：识别时针、分针和秒针；读取整点时间。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。

学具：每人一个钟表模型、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示日常生活场景，如：早上起床、上学、吃午饭、

放学等，让学生感受时间在生活中的重要性。

2.新课导入（10分钟）

（1）展示钟表模型，引导学生观察并说出钟表的组成部分。

（2）讲解时针、分针和秒针的作用，让学生动手操作钟表模

型，加深对钟表结构的认识。

3.例题讲解（10分钟）

（1）读取整点时间，如1时、2时、3时等，让学生通过观察

时针和分针的位置，学会读取整点时间。

（2）讲解时针与分针的运动关系，引导学生发现时针走过一

个数字，分针走过12个数字。

4.随堂练习（10分钟）

（1）发放练习本，让学生根据所学知识，完成练习题。

（2）邀请学生上台展示答案，集体讨论、纠正错误。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述时针、分针和秒针的

作用，以及读取整点时间的方法。

（2）拓展：让学生思考如何读取非整点时间。

六、板书设计

1.钟表的组成部分：时针、分针、秒针。

2.读取整点时间的方法：观察时针和分针的位置。

3.时针与分针的运动关系：时针走过一个数字，分针走过12个

数字。

七、作业设计

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了

钟表的基本知识和读取整点时间的方法。课后反思：部分学生对时针

与分针的运动关系理解不够深入，需要在下节课进行巩固。拓展延伸：

引导学生了解非整点时间的读取方法，为下一节课的教学做好准备。

重点和难点解析

1.教学难点：理解时针与分针的运动关系。

2.实践情景引入：确保情景与学生的日常生活紧密相关，提高学

生的学习兴趣。

3.例题讲解：通过具体例题，清晰展示时针与分针的运动关系。

4.随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固学生对知识的掌握。

5.板书设计：突出教学重点，简洁明了地呈现关键信息。

6.作业设计：作业题目应紧密结合课堂教学内容，有效检验学生

的学习效果。

一、教学难点解析：理解时针与分针的运动关系

1.利用钟表模型进行直观演示，让学生观察时针和分针的移动过

程。

2.通过举例说明，如：当时针指向3时，分针指向12，表示3时

整；当时针从3移动到4，分针需要走过12个数字，即从12开始绕表

盘一圈回到12，表示60分钟。

3.设计练习题，让学生通过实际操作，加深对时针与分针运动关

系的理解。

二、实践情景引入解析

1.选择与学生日常生活紧密相关的场景，如起床、上学、吃饭等，

让学生感受到时间在生活中的重要性。

2.通过提问方式引导学生思考，如：“你们每天什么时候起

床？”“怎样知道该上学了？”等，激发学生的学习兴趣。

三、例题讲解解析

1.选择具有代表性的例题，如读取整点时间，让学生通过观察时

针和分针的位置，学会读取整点时间。

2.讲解时针与分针的运动关系时，要注意用简单明了的语言，避

免使用专业术语，方便学生理解。

四、随堂练习解析

1.设计具有针对性的练习题，涵盖本节课所学知识点，如读取整

点时间、时针与分针的运动