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苏教版四年级数学下册《认识容量和升》教学设计

一.教材分析

苏教版四年级数学下册《认识容量和升》这一章节，主要让学生了解和掌握容

量的概念，认识升这一计量单位，以及学会通过实际操作来比较不同容器的容量大

小。教材通过生活化的情境，引导学生理解容量和升的概念，培养学生的空间观念

和计量单位的转换能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些容量单位有所

了解，如“杯”、碗“”等。但他们对容量的概念以及升这一计量单位可能还比较模糊，

需要通过实际操作和亲身体验来进一步理解和掌握。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解容量的概念，认识升这一计量单位，学会

通过实际操作来比较不同容器的容量大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和计

量单位的转换能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究

的精神。

四.教学重难点

1.重点：学生能够理解容量的概念，认识升这一计量单位，学会通过实

际操作来比较不同容器的容量大小。

2.难点：学生能够进行容量单位和实际容量的转换，解决生活中的实际

问题。

五.教学方法

采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。通过生活化的情境，引导学

生理解容量和升的概念；通过实际操作，让学生感受和体验容量的变化；通过小组

合作学习，培养学生合作、探究的精神。

六.教学准备

1.教具：课件、实物、升、毫升的标识牌、水、杯子等。

2.学具：每个学生准备一个杯子，用来进行实际操作。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设一个生活化的情境，如小明要参加一个聚会，他需要准备一些“

饮料，但他不知道需要准备多少升的饮料”，引导学生思考容量和升的概念。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示课件，向学生介绍容量的概念，认识升这一计量单位，以及如何

通过实际操作来比较不同容器的容量大小。

3.操练（10分钟）

学生分组进行实际操作，使用升和毫升的标识牌，以及准备的水和杯子，来比

较不同容器的容量大小。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

教师通过出示一些实际问题，如小明有“1升的水，他想把这1升的水平均倒

入10个杯子中，每个杯子可以倒多少毫升的水？”让学生进行计算和解答，巩固

学生对容量和升的理解。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“我们在日常生活中还会遇到哪些计量单位？它们之间有

什么关系？”学生可以举例说明，如“1升等于1000毫升”等。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的容量和升的知识，以及如何应用到日常生活中。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关容量和升的家庭作业，如请“计算一下，你的家用饮水机一

次可以出多少升的水？”等。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和关键词，方便学生复习和记忆。

以上是针对苏教版四年级数学下册《认识容量和升》的教学设计，希望对您有

所帮助。

在教授苏教版四年级数学下册《认识容量和升》这一课时，我采用了情境教学

法、操作教学法和小组合作学习法，整体教学设计分为八个环节，分别是导入、呈

现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书。在实际教学过程中，我发现了一

些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施，以下是我的课堂反思。

首先，在导入环节，我通过一个生活化的情境，成功引起了学生的兴趣，但在

提出问题后，我没有给予学生足够的时间去思考和讨论，导致在呈现环节时，部分

学生对容量和升的概念仍较为模糊。针对这一问题，我在后续的教学中，增加了学

生思考和讨论的时间，让学生在呈现环节前对问题有一个初步的理解。

在呈现环节，我通过课件向学生介绍了容量的概念，认识升这一计量单位，以

及如何通过实际操作来比较不同容器的容量大小。但在实际操作时，我发现部分学

生对升和毫升的转换仍存在困难。为了解决这个问题，我在操练环节增加了对学生

进行升和毫升转换的练习，让学生在实际操作中掌握这一技能。

在操练环节