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一、导入教学：
我给大家带来了很多宝贝，就看大家识不识货。轻轻地看一看，摸一摸，轻
轻的敲一敲。这是什么？
学生：古董、陶器……
你们知道这是用什么做的吗？
学生：泥土。
再给大家看几个宝贝。
学生：石膏……
这是做我们手上瓷片用的“瓷土”。这是一种矿物质的材料，不可再生。摸
上去很滑，非常细腻。
再看看瓷片光滑吗？怎么才会变光滑？
学生：烧。
我手中拿的是透明釉，水的感觉，也是不可再生。我们现在所看到的这个青
花瓷就是用这个釉烧出下面的白色的底，所以摸上去很光滑。
上面的花纹是什么颜色？
学生：蓝色、靛蓝。
名字叫“青料”。就是因为有了这些，再加上高温火的烧制，我们的瓷片就
出来了。
第二轮，请看大屏幕。
元代，非常奇怪的一个名字《鬼谷下山》，高２９．８厘米，口径２１．４
厘米，底径２０厘米。相当于我们的脑袋这么大。
看看同学们的眼光如何，给出个价。
学生：500万、1000万、5000万、1亿……
好了，我们来看看它的成交价。
2005年7月12日在佳士得公司伦敦拍卖会上这件由伦敦古董商艾斯凯纳齐
竞得。价格是2.45亿人民币。
二、新授：
今天，我们讲的内容就是《青花瓷器》。经过这节课的学习，我觉得我们会
有新的感受，新的领悟。
我给这节课取了个题目《如传世的青花瓷自顾自美丽——青花瓷器初识》，
这句话是否有似曾相识的感觉？
学生：周杰伦的《青花瓷》。
我为什么起这个题目？我的想法是：在我们这样一个国际经济全球化的时代
中，我觉得这句话显得特别的珍贵，不要失去了自我，我们要保留自己。
我们来看一段视频，看看这里留给我们什么样的信息，注意看。
这段视频给你印象最深刻的是什么？
学生：……
视频里出现了一条马路，马路两旁都是卖青花瓷器的店铺，你们觉得这样一
个市场，可能会在中国的什么地方？
学生：景德镇。
这就是中国最大的青花瓷生产地，被称为“中国陶瓷之都”。
景德镇被称为“陶瓷之都”，就要有陶瓷之都的样子，我们来窥豹一斑。仔
细观察，看到什么样子了？哪一个地方的红绿灯、路灯是拿青花瓷的样子来做
的？
接下来又一个问题，可能有点难，但是我觉得我们同学应该也能回答的出来。
青花瓷器产生于什么时期？
学生：唐朝。
初始于唐，繁盛于元，顶峰于明，缤纷于清。
我们简单区别一下，最大的区别在于唐和元以后的区别。一个叫低温瓷器，
烧制温度是1000——1200度。这个是最大的区别，因为当时生产力技术达不到
1300度以上的烧制温度。而到了元以后，它烧制的温度到了1300度以上。
这就是初识青花的历史。
我们再来看，看看这些图片中的物体是干什么用的？哪位同学猜猜看？
茶壶、高足碗、笔架、花瓶（在元朝的时候不是花瓶，是奢侈的酒瓶）、储
物罐、养蛐蛐的、鼎。
继续看我们同学的眼光如何？三个物体，从色泽的角度来说，给你什么样的
感觉？每一个用一个形容词概括一下。
青花：清新、雅致。
黄色：雍容华贵、富丽堂皇。
青色：朴素无华，龙泉青瓷，像仿中国古代的玉器一样。
又有一个问题问大家：青花瓷器就只有这一种白底蓝花吗？有没有其他颜
色？
学生：蓝底白花。
接下来我们看着一组，这一个个宝贝上面画的是什么？按绘画种类划分。
学生：山水风景、花鸟、图案、文字……
上面的内容，我们简单总结下。
青花瓷器的特征：
材质：珍贵，不可再生。
造型：丰富多样，“贵贱通用之”。
色彩：白底蓝花为主，清新雅丽。
纹饰：丰富多样，体现时代性。
讲了这么多，想不想亲眼看下中国的民间大师是怎样把一块泥巴变成青花瓷
器的？分了几个过程？
基本的制作过程：拉胚、修胚、绘纹饰、喷釉、窑烧。
三、创作：
几个要求：1.胆子要大，什么内容都可以画。如人物、花鸟、山水、图案……
2.表现方式多样，手也可以直接画……
四、课堂小结：
从默默无闻的泥土，而幻化成美丽的青花瓷，要经过重重考验，如人生，不
经历风雨怎能见彩虹……
就知识技能而言，学生在之前学习过吉祥纹样的设计和适合纹样的制作，有
一定
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