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七年级下册语文第一单元作业设计
一、作业设计背景
根据我国教育部门对初中语文教学的要求,七年级下册语文第一单元主要围绕
“人物描写”这一主题展开。为了让学生更好地掌握本单元所学知识,提高他
们的语文素养,特此设计以下作业。
二、作业设计目标
1.巩固学生对本单元课文的阅读理解能力,提升文学鉴赏水平。
2.培养学生运用各种人物描写方法进行写作的能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣,拓展课外阅读。
三、作业内容
1.阅读理解:
请学生选择一篇本单元的课文,从以下方面进行深入阅读:
(1)分析文中人物形象,概括人物特点。
(2)结合课文内容,分析作者运用的人物描写方法。
(3)谈谈自己对课文的感悟,以及从中学到的人物描写技巧。
2.写作练习:
请学生运用本单元所学到的人物描写方法,以“我的同学”为主题,写一篇作
文。
要求:
(1)不少于500字。
(2)运用至少三种人物描写方法。
(3)结构清晰,语句通顺。
3.课外阅读:
推荐学生阅读以下作品,并完成相应的阅读笔记:
(1)朱自清的《背影》。
(2)老舍的《骆驼祥子》。
(3)鲁迅的《阿Q正传》。
四、作业评价
1.阅读理解:以学生完成的阅读笔记和课堂讨论表现为主。
2.写作练习:以学生作文的质量为主,关注人物描写方法的运用。
3.课外阅读:以学生阅读笔记的质量和阅读量为评价标准。
五、作业时间安排
1.阅读理解:1周。
2.写作练习:2周。
3.课外阅读:学期内完成。
六、作业反馈
教师应及时对学生的作业进行批改和反馈,针对学生存在的问题进行个别指
导,以提高学生的语文素养。同时,鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果,
相互学习,共同进步。
,以下是正文部分。
一、作业设计背景与目的
七年级下册语文第一单元围绕人物描写展开,旨在培养学生对人物形象、性
格、情感的理解与分析能力。为巩固课堂所学,提高学生的语文实践能力,本
次作业设计将注重课内知识的应用与拓展,以及课外阅读的引导。
二、作业内容与要求
1.阅读分析
学生需选择本单元中一篇课文,进行以下分析:
-概括人物形象及其特点,深入理解人物内心。
-分析并总结作者运用的人物描写手法,如外貌、动作、语言、心理等。
-探讨文章主题及作者意图,结合个人感悟,撰写阅读心得。
2.写作实践
以“我的同学”为题材,进行以下写作练习:
-字数要求:不少于500字。
-描述至少三位同学的外貌、性格、学习生活等方面的特点。
-运用本单元学习的人物描写方法,使人物形象鲜明、生动。
3.课外拓展
推荐阅读以下作品,并完成阅读笔记:
-《骆驼祥子》:了解作者老舍及其创作背景,分析祥子这一人物形象。
-《草房子》:通过阅读,感受曹文轩笔下的乡村人物形象,探讨成长主题。
三、作业评价标准
1.阅读分析
-内容完整,分析深入,观点明确。
-语言表达流畅,书写规范。
2.写作实践
-结构清晰,内容丰富,人物形象鲜明。
-语言运用恰当,描写方法多样。
3.课外拓展
-阅读笔记内容充实,有自己的思考与感悟。
-对作品主题有深入理解,能结合生活实际进行探讨。
四、作业提交与反馈
1.学生需在规定时间内完成作业,并按要求提交。
2.教师将对学生作业进行批改,给予评价与建议,指导学生改进。
(注:本方案为示例,实际作业设计可根据教学进度、学生水平等因素进行调
整。)
四、作业实施步骤
1.阅读分析:
-学生在课后自行选择课文进行深入阅读,完成阅读笔记。
-在课堂上,教师组织学生进行小组讨论,分享阅读心得。
-教师选取部分学生的阅读笔记进行点评,指导学生提高分析能力。
2.写作实践:
-学生在课后根据要求完成作文,鼓励进行多次草稿修改。
-教师收集作文,进行批改,并在课堂上选取优秀作文进行讲评。
-针对共性问题,教师进行写作指导,帮助学生提升写作技巧。
3.课外拓展:
-教师向学生介绍推荐阅读书籍,指导学生制定阅读计划。
-学生在阅读过程中,记录关键情节和人物特点,撰写阅读笔记。
-定期组织课外阅读分享会,鼓励学生发表自己的看法和感悟。
五、作业监控与调整
1.教师应定期检查学生的作业进度,确保作业质量。
2.根据学生的作业反馈和课堂表现,教师应及时调整作业设计,以适应学生的
学习需求。
3.教师应鼓励学生积极参与作业评价,提高学生的自我评价和反思能力。
六、作业支持与资源
1.教师提供必要的参考资料,如课文解析、写作技巧指导等。
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