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《直接开平方法解一元二次方程》教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点：认识形如x2＝a（a≥0）或（ax+b）2＝c

（a≠0，c≥0，a，b，c为常数）类型的方程，并会用直接开平方法

解．

（二）能力训练点：培养学生准确而简洁的计算能力及抽象概括

能力．

（三）德育渗透点：通过两边同时开平方，将2次方程转化为

一次方程，向学生渗透数学新知识的学习往往由未知（新知识）向已

知（旧知识）转化，这是研究数学问题常用的方法，化未知为已知．

二、教学重点、难点

1．教学重点：用直接开平方法解一元二次方程．

2．教学难点：（1）认清具有（ax＋b）2＝c（a≠0，c≥0，a，

b，c为常数）这样结构特点的一元二次方程适用于直接开平方法．（2）

一元二次方程可能有两个不相等的实数解，也可能有两个相等的实数

解，也可能无实数解．如：（ax＋b）2=c（a≠0，a，b，c常数），

当c＞0时，有两个不等的实数解，c＝0时，有两个相等的实数解，

c＜0时无实数解．

三、教学步骤

（一）明确目标

在初二代数“数的开方”这一章中，学习了平方根和开平方运

算．“如果x2=a（a≠0），那么x就叫做a的平方根．”“求一个数平

方根的运算叫做开平方运算”．正确理解这个概念，在本节课我们就

可得到最简单的一元二次方程x2＝a的解法，在此基础上，就可以

解符合形如（ax＋b）2=c（a，b，c常数，a≠0，c≥0）结构特点

的一元二次方程，从而达到本节课的目的．

（二）整体感知

通过本节课的学习，使学生充分认识到：数学的新知识是建立在

旧知识的基础上，化未知为已知是研究数学问题的一种方法，本节课

引进的直接开平方法是建立在初二代数中平方根及开平方运算的基

础上，可以说平方根的概念对初二代数和初三代数起到了承上启下的

作用．而直接开平方法又为一元二次方程的其他解法打下坚实的基

础，此法可以说起到一个抛砖引玉的作用．学生通过本节课的学习应

深刻领会数学以旧引新的思维方法，在已学知识的基础上开发学生的

创新意识．

（三）重点、难点的学习及目标完成过程

1．复习提问

（1）什么叫整式方程？举两例，一元一次方程及一元二次方程

的异同？

（2）平方根的概念及开平方运算？

2．引例：

(1)、形如x2=p（p≥0）的方程的解法

探究：如果x2=121，由平方根的定义可得x=.

如果x2=16,那么x=.；如果x2=12，那么

x=。

归纳：x2=p（p≥0）的解是x=

点拨：上面这种利用平方根的定义求方程解的方法称为直接开平

方法

(2)、形如(mx+n)=p2（p≥0）的一元二次方程的解法

探究：填空探讨下列解方程的过程

由（5x+7）=16得5x+7=所以5x+7=

2

或5x+7=

解得x=,x=,

12

归纳(mx+n)2=p（p≥0）可以直接开方降次化为mx

+n=

点拨：通过直接开平方的方法可以将一个一