中职英语 高教版（2021）基础模块3Unit 1 Festival Around the World Part 5 教案.docxVIP

中职英语高教版（2021）基础模块3Unit1FestivalAroundtheWorldPart5教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中职英语高教版（2021）基础模块3Unit1FestivalAroundtheWorldPart5教案

课程基本信息

1.课程名称：中职英语高教版（2021）基础模块3Unit1FestivalAroundtheWorldPart5

2.教学年级和班级：中职一年级英语班

3.授课时间：本节课为周一上午第三节课，具体时间为10:10-10:55

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit1的主题“世界各地节日”，重点讲解Part5中的相关内容，通过听说读写活动，让学生掌握与节日相关的词汇、句型，并了解不同文化背景下的节日习俗，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文化意识，通过学习世界各地的节日，使学生理解和尊重不同文化背景下的节日习俗，培养跨文化交际意识。其次，提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇、句型描述节日活动，提升英语口语和写作能力。再次，锻炼学生的思维品质，引导学生对比分析不同节日的异同，培养批判性思维和逻辑思维能力。最后，强化学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动查找更多有关节日的资料，拓展知识面，提高学习积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前四个部分的学习中，已经掌握了基本的节日词汇、一般现在时态和一般过去时态的用法，以及如何描述节日活动的基本句型。此外，学生对世界各地的部分节日已有初步了解，为深入学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与实际生活紧密相关的节日主题具有较高的兴趣，喜欢通过互动、讨论等方式学习英语。大部分学生具备一定的听说能力和小组合作能力，但在词汇拓展和语法运用方面存在一定差异。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象理性的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是记忆和运用新的节日相关词汇，尤其是那些不常见的词汇；二是熟练运用一般过去时态和一般将来时态描述节日活动；三是理解并尊重不同文化背景下的节日习俗，可能存在文化认知上的偏差。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT播放设备。

2.软件资源：教材配套光盘、PPT课件、音频播放软件。

3.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子教案、在线英语学习资源、教学视频、英语听力材料。

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段世界不同节日庆典的视频，让学生观察并猜测视频中的节日名称。

-教师提出问题：“Whatfestivalsdoyouknowintheworld?CanyoudescribetheminEnglish?”引导学生思考和分享已知的节日信息，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师结合教材，引入本节课的重点词汇和句型，讲解世界各地节日的文化背景。

-教师通过PPT展示节日的图片和英文描述，让学生跟读并模仿，确保学生理解和掌握新知识。

-教师挑选几个重点节日，如Halloween、Christmas、ChineseNewYear等，详细讲解其起源、习俗及相关表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选择一个节日，用所学的词汇和句型进行讨论，并准备进行口头汇报。

-口头汇报：每组选一名代表进行汇报，其他学生倾听并给予评价。

-教师针对学生的汇报进行点评，纠正发音错误和语法错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题，如“Whydopeoplecelebratefestivals?”或“Howdodifferentculturescelebratesimilarfestivals?”引导学生思考并讨论节日的意义和文化差异。

-教师鼓励学生发表个人看法，促进学生之间的互动交流，培养批判性思维和跨文化交际能力。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-角色扮演：学生选择一个节日，扮演来自不同国家的人，通过对话形式展示如何庆祝该节