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小学二年级数学教案做家务9篇

做家务1

教学内容

小学数学北师大版二年级上册教科书第14面2的乘法口诀。

教学目标

1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，

体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解

决简单的实际问题。

教材简析

本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口

诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情

境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷

子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，

写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了

2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后

继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

教学流程

（一）创设情境、导入新课

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师：同学们，你们在家里会做家务吗？

参观小明在家做的什么家务。（课件出示，让学生观察）小明在

做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）

师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习

2的乘法口诀。（板书课题：2的乘法口诀）

关于2的乘法口诀你能背出几句呢？你知道它们表示什么意

思？是怎么编写的吗？

（二）操作探究，学习新知

1.看图说一说。

师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什

么？小明一边摆一边说的什么？你们能帮助小明把其余的筷子

摆好吗？

2.摆一摆，数一数。

在准备摆之前听清楚几个要求：

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。

（2）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

（3）边摆边把14页下面表格填完整。

（4）比一比看谁的动作最快。

3.试一试。

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（1）根据表格写乘法算式。

师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，

用乘法算式表示，你们会吗？

师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示

又是怎样的呢？

师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……

9双所对应的乘法算式吗？（学生同桌交流后，独立填写算式，

再汇报；老师按顺序板书乘法算式。）

（2）观察算式和刚才板书的口诀有什么关系？

（3））寻找2的乘法口诀的秘密。

4.读一读、记一记。

（三）巩固新知、拓展思维1.摘苹果（口诀基本练习）

2、猜一猜（口诀与算式基本练习）

两个盘子里分别放了5个苹果，上面用白纸盖住，猜一猜每个盘

子有几个苹果，并说出两个乘法算式和所用的乘法口诀。

3、独立完成作业第三题，师巡视批改。

4、你知道吗？（关于口诀的一些历史资料）

乘法口诀是我们祖先传下来的，有着悠久的历史。它读起来很顺

口，使乘法算的又对又快……

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课后反思：

这是一节考评课，也是进入新校被校领导所认识的第一次展示的

机会。虽然没有试讲（试讲是我一贯比较反对的一种展示自我的方

式），但是从思想上比较重视，在课堂教学中某些地方的处理临时发

生了变化，可能是因为时间关系怕完整的教学结构无法展示给听课的

领导，以学生发展为本思想被淡化，关注学生的地方自然少了些，课

后想起遗憾的地方还是不少加上李老师的诊断思路清晰了许多。

关键处：相当多的孩子在学乘法口诀的时候，并不是一张白纸.

所以我在设计课的时候考虑到了学生的学习起点。也想给学生一个机

会展示自己，教育学生学习不仅要知其然,还要知其所以然，知道光

会背乘法口诀而不知道其意义和来源是不行的，应该进一步的深入研

究。还有一个原因是因为在5的口诀教学中是从算式入手来编制口

诀，