（插画）2024故都的秋课件ppt课件ppt.pptx

教师：小班级：X年级X班故都的秋高一语文上册PPt课件

目录CONTENTS01课文导入03课文赏析02课堂教学04思考讨论

课文导入第一部分

知识回忆在你的印象中，秋天是什么样的？山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。天净沙（秋思）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯

知识回忆在你的印象中，秋天是什么样的？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。—杜甫《登高》秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。

课文解题“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界。”诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我的心思。”

作者简介郁达夫，?原名，字，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“”，代表作品《》《》和《薄奠》、《迟桂花》等,1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。郁文达夫创造社沉沦春风沉醉的晚上

心中之秋在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。

课堂教学第二部分

识记字音dùnzhèhuáisàozhouruǐchuánniànxīshuàisīlǐnzètuópìtuílú

带着问题读课文文眼故都的秋是怎样的?请找出总体概括故都秋天的特点的词语。关键词语清、静、悲凉

真正描写故都秋景的在什么地方？3到11段

1到2段写的是什么？用什么手法？北国秋和南国秋的比较

纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？北国秋——清、静、悲凉（文眼）南国秋——慢、润、淡多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。

结尾怎么写的？这样可以看出本文的思路了，全文可以分几部分？也是用对比手法

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋南国的秋本体北国的秋甘甜可口黄酒喻体白干清香、后劲足回味不永不浓易饿稀饭馍馍有味耐饥味淡鲈鱼大蟹味浓玲珑如意黄犬骆驼跋涉千万里逗玩邀宠

课文赏析第三部分

思路理解总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足总写南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住分写记叙议论虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味清静悲凉

解读秋景为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？分别给每幅秋景图命名

解读秋景庭院秋景秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋日胜果

庭院秋景图破屋悲凉日光清牵牛花悲凉秋草悲凉天色清鸽声静描写角度视觉、听觉

秋槐落蕊图“微细”静“柔软”清“细腻”清“清闲”悲凉描写角度视觉、触觉

秋槐落蕊图“衰弱”悲凉“残声”静“啼唱”清描写角度听觉

秋雨话凉图“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐……”写出了环境的静、悲凉。

秋日胜果图”在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时......”“淡绿微黄”视觉上给人一种清、静之感。

思考讨论第四部分

思考讨论“清、静、悲凉”的特点是通过什么手法体现的？冷色调（清）以动衬静（静）主观感受（悲凉）秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）?灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一点点极微细极柔软的触觉看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞

思考讨论你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的寂廖、悲