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新人教版初中七年级语文上册第四单元
综合性学习活动:《少年正是读书时》优质教案
一、教材分析
《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习,旨
在通过此次活动,帮助学生了解目前的阅读状况,找出问题,
制定改进措施,养成良好的读书习惯。
二、学情分析
“腹有诗书气自华”,学生已经进入初中这一成长的关键时
期,我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯,为他们的
终身发展奠定基础。活动实施时,依然要强化这样的意识:
综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成,教师
的作用只是协作和指点。
三、活动目标
1、认识读书的重要意义,提高学生的阅读兴趣。
2、引导学生学会有选择地读书,提高对书籍的辨别能力,
提高阅读的品位。
3、学会和他人交流读书心得,分享读书感受,提高读书水
平。
四、活动重点:学会和他人交流读书心得,分享读书感受,
提高读书水平。
五、教学难点:学会有选择地读书,提高对书籍的辨别能力,
提高阅读的品位。
六、活动形式:讲故事、制作读书卡、制作手抄报
七、活动构思:
本节课共设计了三个活动:一、向名人学读书(让每个
小组以手抄报的形式分别展示名人名言和名人读书故事),
让学生了解名人之所以有所成就,都源于刻苦读书。二、网
上阅读之我见(此环节以辩论赛的形式出现),让学生在辩
论的过程中,不但培养了口语表达能力、还让学生懂得了网
上阅读的利弊,从而选择最好的读书方式。三、好书推介(课
前小组内好书分享,推选一个代表在班上介绍自己最喜欢的
一本书),让学生感受文学的魅力,带动更多的学生爱上阅
读。
八、活动准备:
1、班级分成四个学习合作小组。
2、学生通过网络查找所需资料,包括有关读书的名人名言,
名人读书故事等。
3、制作读书卡。
九、活动过程
(一)、导入新课
同学们,人的青春只有一次,而这个季节正是读书的黄
金时代。作为青少年,我们要尽早把阅读当成一件人生大事。
如果少年阶段没有养成读书习惯,长大后就很难把读书当成
一生的一大乐趣而享受其中。
今天,就让我们一起走进综合性学习活动“少年正是读书
时”。希望这次活动课让大家都爱上读书。
(二)、学生活动
活动一:向名人学读书
1、分享名人读书故事
2、分享名人名言
先由学生独立完成网络搜集资料任务,再由小组课前讨
论,推选出较好的读书名言和读书励志故事,在全班进行交
流。
活动二:你说我说说读书
1、专题辩论:网上阅读利与弊
2、要求:利用课余时间,查阅资料
3、课堂上,为了让每个学生都能积极参与活动,将学生分
为正反两方进行辩论。
正方观点:网上阅读利大于弊
反方观点:网上阅读弊大于利
4、教师小结:针对学生的情况,做好引导和指导。
活动三:好书推介会
1、课前布置学生在小组内推介一本好书,先在小组内介绍,
组内推荐一个代表到班上讲。
2、介绍内容:作品、作者、国别、主要内容,推荐理由。
3.老师出示推介语言的要求:
(1)语言清楚;(2)语言连贯流畅;(3)对书的内容介
绍完整;(4)让听者尽可能的感受到书的优秀。
(三)、结束语
十、教学反思
这次综合实践活动,目的是让学生认识到读书的意义,
学会读书的正确方法,在学生中间掀起读书的高潮,并养成
读课外书的好习惯。
课下让学生做了充分的准备,搜集名人读书的方法,并
写上评语,搜集名人读书的故事,并讲给其他学生听,制作
读书卡片,分别写上推荐书目、作者、内容、推荐的理由,
三项资料制作成形态各异的彩色色卡纸上。
在课堂上,学生们进行了精彩的成果展示。尤其是在好书推
介的这个环节,我都佩服学生所表现出来的才华。学生们脱
离手中的资料,头头是道的给其他同学分享自己喜欢的课外
书。有关于历史的《赤壁》、有刘慈欣的科学幻想小说《三
体》、有很适合学生减压的心灵鸡汤《意林》等。从书本的
内容、情节再到读后感悟,学生们的小脑瓜充满了智慧,说
得非常精彩,很有自己的想法!我看到学生们脸上,洋溢着
幸福的微笑,都沉醉在这种幸福的分享之中,他们真正感觉
到读书是一件有趣的事儿!这节活动课在这样轻松的氛围完
成了活动目标。当然,我觉得也有不足的地方,在他们推荐
好书后,我应该乘机展示很多适合中学生阅读的书籍,给学
生一个明确的方向,一个好的引导。
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