人教部编五年级上册语文5《搭石》优质课说课稿.pdfVIP

人教部编五年级上册语文5《搭石》优质课说课稿

一.教材分析

《搭石》这篇课文是我国著名作家老舍的作品，选自人教部编五年级上册语文

教材。本文主要讲述了作者小时候在家乡的生活片段，通过描述村民们搭石过河的

情景，展现了乡亲们互帮互助、和睦相处的美好品质。课文语言朴实无华，情感真

挚动人，具有很强的感染力。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者

对家乡和乡亲们的怀念之情，并学会珍视亲情、友情。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理

解和分析。但学生在理解文中一些细节描述方面可能存在困难，如搭石的技巧、乡

亲们之间的情感等。此外，学生对家乡的情感认同和珍视亲情的意识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，激

发他们对家乡和亲人的热爱。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生会正确读写搭、“协调”等10个生词，并能理解词

语在文中的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够理解课文内

容，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观：学生能够珍视亲情、友情，学会关爱他人，培养

良好的道德品质。

四.说教学重难点

1.重点：正确读写生词，理解课文内容，体会作者的情感。

2.难点：理解搭石的技巧描述，感受乡亲们之间的关爱和和谐氛围。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。通过设置情境，让学生

身临其境地感受课文内容；以情感为主线，引导学生深入体会作者的情感；利用互

动式教学，激发学生的思维，提高他们的阅读理解能力。

六.说教学过程

1.导入新课：教师播放家乡风景的视频，引导学生回忆家乡的美好，为

新课的学习营造氛围。

2.自主学习：学生自读课文，圈出生词，查找资料，了解课文背景。

3.合作讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解释生词含义，分析

课文内容，引导学生深入理解。

5.情感体验：教师学生进行情景剧表演，让学生身临其境地感受课文所

描述的场景，体会作者的情感。

6.总结提升：教师引导学生总结课文主题，联系实际生活，谈谈自己对

家乡和亲人的热爱。

7.作业布置：学生课后写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

家乡的美好搭石过河

互帮互助乡亲们的关爱

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从学生的阅读理解、情感体验和写作能力三个方面进行。

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和课后作文，对学生的学习效果进行

评价。评价重点关注学生对课文内容的理解、情感的体会以及家乡情感的培养。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保

教学目标的实现。课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教

学策略，为后续课程做好准备。同时，教师还要关注学生的情感变化，引导他们树

立正确的价值观，培养他们热爱家乡、关爱他人的意识。

知识点儿整理：

1.生词学习：学生需要掌握并正确读写文中的生词，如搭、“协调”等

10个生词。这要求教师在课堂上提供充足的机会让学生练习发音和书写，并

通过具体的语境来帮助学生理解这些词语的含义。

2.课文内容理解：学生需要理解课文的主要内容，包括作者小时候在家

乡的生活片段，以及通过描述村民们搭石过河的情景来展现乡亲们互帮互助、

和睦相处的美好品质。教师在讲解课文时，应重点解析课文中的细节描述，如

搭石的技巧、乡亲们之间的情感等，帮助学生深入理解课文。

3.情感体验：学生需要通过课文学习，体会到作者对家乡和乡亲们的怀

念之情，并学会珍视亲情、友情。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，

让学生身临其境地感受课文所描述的场景，从而更好地体会到作者的情感。

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