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部编版语文三年级下册元日教学反思３篇

〖部编版语文三年级下册元日教学反思第【1】篇〗

【设计意图】通过唱的方式将字韵、声韵、情韵有机统一，可

以使学生更加感性地体会到诵读的魅力。通过在书法纸上练写等方

式，强化了学生对古诗内容和格式的印象。学生受到了美的熏陶和

感染，对诗歌的理解也一次比一次深化，情感得到了升华。

〖部编版语文三年级下册元日教学反思第【2】篇〗

《元日》这首诗是宋朝王安石所写，王安石是一个政治家、改

革家，此诗写春节的民俗，字里行间也在体现着诗人的改革激情。

不信：请看哪：

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

我们通过有感情地诵读，描述诗歌画面来学习此诗。

首句气势庞大，我想起前些时刚学过对联的“新年”对“旧岁”，

于是，我以此来帮助孩子理解“岁”这个字，前几单元的作文练习

中有用象声词来写作文的，我灵机一动，也让孩子们用象声词来描

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述一下第一句所展现的画面。孩子们过年放鞭炮或看旁人放鞭炮的

经验是足的，一个个说得欢畅！

这是说，接下来该读了，孩子们虽知应读出磅礴的气势来，然

而读得却不甚到位！也好，让我来显显身手，我手一挥舞，仿佛自

己就置身于热闹的春节鞭炮声中，声音早已不平日粗犷了很多，看

来有时候人的意志是能产生奇迹的——“爆竹声中一声除——”也

颇有几分王安石改革的激情在。该孩子们读了，结果男生比不过女

生，反倒是小荣荣夺冠！真是个可爱的小姑娘！

第二句“春风送暖入屠苏”，孩子们对“屠苏”这个词很感兴趣，

它是用屠苏草泡制的屠苏酒，讲它放进井中，元日那天取出，对着

太阳喝，别说孩子们对这民俗感兴趣，我也是呢！中国古老的民俗

透着温暖，感人至深。

第一句和第二句连读的时候，要注意第一句读出气势，而第二

句语气要柔软，读出春风的温暖，也读出诗人希望政治改革给人民

带来幸福的美好心愿。

至于三四句，也是如此学。而后再在全诗贯穿一下诗人政治改

革的热情。

〖部编版语文三年级下册元日教学反思第【3】篇〗

《元日》教学反思

说实话，昨天才结束了对成都市骨干教师的献课，有点倦了，

这堂课没有怎么去备，也许是因为看上去是一首古诗的原因吧。前

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天去龙江路小学听了国学进课堂的理念，被洗了眼睛，今天我也来

小试牛刀。这首诗有三个衍生的东西——节气、对联、诗人。结合

语文天地中的节气，我讲到了很多有介绍，也有互动，特别是一些

孩子比较陌生的节气。其次就是对联了，在上一单元的语文天地中

就有关于对联的内容，今天结合“总把新桃换旧符”这一句讲起了

对联，我拿出了一些句子，请孩子们说一说那两句是一对的，大概

了解一下对联的对仗方式，就像是做游戏一样。最后讲到了王安石，

唐宋八大家之一，伟大的政治家、文学家……这些对于孩子来说远

吗？远！但是不介绍就更远，所以我还是请他们跟我读了介绍诗人

的文字，并且讲到了王安石的一些有名的作品，还和孩子一起品读

其中的名句，也许这就是所谓的国学拓展吧。活学活用谈不上，至

少是现学现用，希望以后的这类课还可以有更多的国学文化加载其

中，使得课堂内外知识相通。

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