初中数学_2.5解直角三角形的应用(1)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

§2.5解直角三角形的应用（1）教学设计

一、教学目标：

1、使学生掌握仰角、俯角的意义，并学会正确地判断；

2、通过数学建模，初步培养学生将实际问题转化为解直角三角形问题的能力；

3、体验数形结合思想在解直角三角形中的魅力。

二．教学的重点与难点：

教学重点：将实际问题转化为解直角三角形问题。

教学难点：将实际问题中的数量关系如何转化为直角三角形中元素间关系进行解题的思

想方法。

三．教学过程：

教教学过程设计

学环教师活动学生活动意图

节

复1.直角三角形的边角关系：核对学案课前准备，回顾解直角回顾旧

习旧2.如果知道直角三角形的三角形的两种情况。知，让生再次

知几个元素就可以求其他的元熟悉解直角

素？有几种情况？三角形的问

题。

强调：解直角三角形时用题

目中的原始量.

1

上海东方明珠塔于1994年从生活

10月1日建成，在各国广播电中的实例引

视塔的排名榜中，当时其高度列入，使学生产

情亚洲第一、世界第三．与外滩的生好奇，从而

境“万国建筑博览群”隔江相激发学生学

引望．与南浦大桥、杨浦大桥形成习新知识的

入双龙戏珠之势.在塔顶俯瞰上海热情，同时感

风景，美不胜收．受数学存在

问题：运用本章所学过的知于生活，生活

识，能测出东方明珠塔的高度来充满数学的

吗？说法。

在实际生活中，解直角三角为了测量东方明珠塔的高度，小

形有着广泛的应用，例如我们通亮和同学们在距离东方明珠塔200在数形

常遇到的视线、水平线、铅垂线米处的地面上，用高1.20米的测角结合的情境

就构成了直角三角形。仪测得东方明珠塔顶的仰角为60°中体验新知，

当我们测量时，在视线与水48′．根据测量的结果，小亮画了