2024小学语文一年级上册：第单元大小多少核心素养教案 .pdf

小学语文一上第5单元《7.大小多少》核心素养教案

课题7.大小多少课型：课时：

新授课第一课时

授课时第周年月日第节周节数：

间

1.核心素养目标：

①文化自信：了解语文学习的儿歌的节奏感，读起来朗朗上口的韵律。通过

诵读儿歌，激发学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化中儿歌的魅力。

②语言运用：认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识

1个笔画和2个偏旁。掌握“多一少”“大一小”两反义词。理解量词“群”“颗”“堆”

的意思，能正确使用一些量词。

③思维能力：依据画面提示，了解“大小*多少〃的对比关系，以及联系生活

实际，对事物进行量词短语的思维训练。

④审美创造：通过感知图文认识事物的基础，将形象化的字词紧密联系起

来，欣赏儿歌的韵律和美感，并会独创儿歌。

思政元素：

通过学习儿歌，激发学生对朗朗上口的儿歌的热爱之情，以及儿歌在生活中的

体现，培养学生热爱生活的情感。

2.教学重难点：

重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

难点：了解量词“头、群、颗、堆的意思；了解“个、只等量词的正确使用

会写笔画竖折折钩。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：联系旧知，谈话导入。

1.复习旧知，巩固识记。

2.揭示课题。

教师活动：学生活动：

1.教师导入：小朋1.学生复习认读三反义词：远一近，有一无，

友们，还记得第6课我们来一去。

认识的几反义词伙伴

2.齐读课题。

吗？请你大声地读一读

吧！

教师过渡：这节课我

们再来认识一些这样的伙

伴，一起学习第7课《大

小多少》

2.教师板书课题。

（板书：7大小多少）

活动意图：由于学生已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并

不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信

心，也为下面集中识字做好了铺垫。

环节二：初读韵文，关注字音。

1.教师泛读，引生自读。

2.在读中体会汉字韵律的特点。

教师活动：学生活动：

1.教师导入：老师1.认读儿歌。

想先给大家读一读这首儿

2.学生借助拼音自读儿歌。自由读儿歌，读准字

歌，请你认真听。

音，边读边圈出不认识的字，进行深入阅读。

2.教师过渡：请同学

3.开火车检查认读，一人读一行，纠正字音。

们打开书，自由读儿歌，

读准字音，边读边圈出不4.指名读去掉拼音的儿歌，同桌两个人互读，把

认识的字，借助拼音多读诗句读通顺。

几遍，把诗句多读几遍。

3.织学生读儿歌。

4.织学生进行各种

形式的朗读。

活动意图：本环节教学中，充分考虑了低年级儿童的认知规律，重点指导学

生借助拼音，读准字音，互查正音，将儿歌读准、读通顺。扎实的认读，是后面学

习阶梯识字、写字的基础。

环节三：结合图文，学习生字。

1.借助，谈发现。

2.联系生活，认读识记生字。

教师活动：学生活动：

1.学习“多”“少”。1.学生观察，交流发现。