统编版语文二年级下册12 寓言二则 亡羊补牢 教学设计.docx

统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级下册《寓言二则亡羊补牢》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读能力，能够理解简单的寓言故事，并对《寓言二则》中的《亡羊补牢》有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在有趣的故事和角色上，他们喜欢通过故事来学习和理解道理。在能力方面，学生能够进行简单的句子分析和概括，但分析深度有限。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生在学习《亡羊补牢》时可能遇到的困难和挑战包括：对故事中隐喻的理解可能不够深入，可能难以把握故事背后的深刻寓意；此外，部分学生可能对古文的语言表达感到陌生，需要引导他们理解古文的基本语法和词汇；在课堂讨论中，学生可能由于表达能力有限，难以准确表达自己的思考和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了统编版语文二年级下册教材，并提前预习了《寓言二则亡羊补牢》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT，包括《亡羊补牢》故事的插图、故事发生的场景图以及寓意解释的动画视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室布置为讨论区，方便学生分组讨论故事寓意，每组配备白板和笔，供学生记录讨论结果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过讲述一个与《亡羊补牢》寓意相似的生活实例，如“迟到的学生下次提前到校”的故事，引导学生思考故事中的道理。

-提出问题：“你们觉得这个故事告诉我们什么？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题《亡羊补牢》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示PPT，介绍《亡羊补牢》的故事背景和内容。

-教师通过图片和动画视频帮助学生理解故事中的角色和情节。

-教师引导学生分析故事中的关键词语和句子，如“亡羊补牢”、“后悔莫及”等。

-教师讲解故事寓意，强调预防优于补救的重要性。

-教师通过提问检查学生对故事内容和寓意的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组根据故事内容绘制一张寓意漫画，并配上简短的文字解释。

-各小组展示自己的作品，其他小组进行评价和讨论。

-教师选取几组作品进行全班讨论，引导学生进一步理解故事寓意。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似‘亡羊补牢’的情况？”

-学生分享个人经历，教师引导其他学生进行评价和讨论。

-教师提出问题：“你们觉得如何才能做到‘预防优于补救’？”

-学生讨论并提出建议，教师总结并给予反馈。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《亡羊补牢》的寓意。

-教师鼓励学生在生活中应用今天学到的道理，做到防患于未然。

-教师布置作业：让学生写一篇关于《亡羊补牢》寓意的短文，结合自己的实际经历。

整个教学过程设计旨在通过故事教学，激发学生的兴趣，培养他们的思考能力和语言表达能力，同时强化对寓言故事寓意的理解和应用。

知识点梳理

1.故事内容理解

-《亡羊补牢》的故事情节：农夫的羊因为羊圈有漏洞而丢失，农夫在失去第一只羊后修补羊圈，但未料到又丢失了第二只羊，最终补牢羊圈，防止了更多羊的丢失。

-故事中的人物：农夫、羊。

-故事发生的环境：农夫的家中，有羊圈。

2.词语解析

-“亡羊补牢”：比喻出了问题之后采取措施，防止同类问题的再次发生。

-“后悔莫及”：形容事后感到非常后悔，但已经无法挽回。

-“漏洞”：比喻事物中的缺陷或不足之处。

3.句子理解

-“羊因为羊圈有个洞，才逃出去的。”：说明羊丢失的原因是羊圈有漏洞。

-“农夫修补了羊圈，可是没有料到，第二天，羊又从另一个洞逃出去了。”：强调即使农夫修补了一个漏洞，但由于没有全面检查和修补，羊还是逃出去了。

4.寓意理解

-故事的寓意是“预防优于补救”，即在面对问题时，应该事先采取措施防止问题的发生，而不是等问题发生后才去弥补。

-这个寓意告诉我们要有前瞻性，及时发现并解决问题，避免造成更大的损失。

5.语言表达

-故事中的语言简洁明了，通过具体的情节和对话，传达了深刻的道理。

-学生应该学习如何通过简短的故事表达复杂的寓意。

6.文化常识

-了解寓言故事的起源和发展：寓言故事起源于古代，是一种带有讽刺和教训意义的短篇故事。

-了解《庄子》、《韩非子》等古代文献中常见的寓言故事。

7.阅读理解能力

-通过阅读《亡羊补牢》，学生应该培养提取故事主旨、分析故事结构、