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中小学生心理问题成因分析及对策

唐群英

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一、现状分析

前几年的一项调查发现；有心理和行为问

题的小学生约为13%，初中生约为15%，高

中生约为19%，大学生约为25%，随年级升

高呈递增趋势。

前不久，武汉市抽取了1500名中小学

进行调查，发现10—15%的学生心理状况底

水平正常，3—6%的学生有比较严重的心理

困扰。

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二、中小学生心理问题的类型、

表现及成因分析

〔一〕中小学生心理问题的类型及表现：

学习问题：学习困难、考试失利、厌学症等。

人际关系问题：家庭关系、师生关系问题，同学交往

问题等。

挫折适应问题：情绪低落，自卑，心理承受力差等。

青春期心理问题：异性同学交往问题，早恋，上网成

瘾等。精选ppt

表现：

自私、任性、依赖、享乐、畏缩、胆小、

对抗、逆反、逃避、恐慌等不良心理。

成因：

家庭教育、学校教育、社会环境因素、生

长发育与心理开展因素等。

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〔二〕小学生常见的心理障碍类型：

儿童行为障碍：不良习惯、退缩行为、依赖行为、

品行障碍

儿童厌学症

儿童神经症：焦虑症、强迫症、恐怖症〔学校恐怖症〕

儿童抑郁症

儿童多动症

特种障碍〔选择性缄默、睡眠障碍、遗尿症、

精神发育迟滞、学习技能发育障碍等〕

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三、中小学心理辅导的对象、

任务、内容、方式

〔一〕、辅导对象：

在学校心理健康教育工作中，辅导对象不仅包

括已经有各种适应问题或开展障碍问题的学生，还

包括心理正常而希望得到更好的开展的学生，既要

满足特殊个体的直接需要，也要满足团体效劳、全

体学生的需要。

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〔二〕辅导任务

1、培养学生健康的人格〔正确的自我认识、顽强

的意志、稳定的情绪、良好的品德、积极的态度〕

2、培养学生良好的人际交往的能力

3、培养学生积极的学习动机与兴趣

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〔三〕辅导内容：

耐挫折心理辅导、环境适应心理辅导、考试心理辅

导、人际关系心理辅导、青春期问题的心理辅导。

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〔四〕辅导的根本方式

1、建立学生心理档案

2、开设心理健康课程

3、个别心理辅导

4、团体辅导〔专题报告、讲座〕

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四、中小学心理问题教育的对策

〔一〕加强理论学习、投身工作实践。

〔二〕积极争取支持、主动创造条件。

〔三〕把握操作原那么、掌握辅导技术。

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操作原那么：

1、真诚理解的原那么：它是所有心理辅导理论的共同根底，要

求辅导教师放下其主观的态度，设身处地地去感受受导学生的内心

体验，以深刻了解其行为动机。包括同感、尊重、真诚三个要素。

2、态度积极的原那么：要求辅导教师多从正面，积极的角度来

看待受导学生的问题与错误表现，尽量从他们身上寻找那些值得肯

定与鼓励