一年级数学根据图意列式计算优秀教案.pdfVIP

根据图意列式计算

教学目标:

通过本节课的学习，让学生在原有的根底上，进行一个稳固。

1、能够熟练对一图四式、一图两式进行看图列式。并知道为什么有

的可以一图四式，有的只能一图两式。

2、根据括线和问号的位置知道列式计算时应该应该用加法还是减法。

3、在做解决问题时，能根据条件和未知条件列式计算。

重难点：

1、在做解决问题时，能根据条件和未知条件列式计算。

2、能用数学知识解决生活中的数学问题，感知数学的微妙。

教学过程：

导入:

以口令的方式吸引孩子的注意。

师:一年级三

生：到

师：天气预报准备

生：准备好了

师：小毛毛雨、下小雨、下大雨、下暴雨。

生：〔掌声一次比一次响亮〕

一、复习导入

课件出示猴子夺红旗。

师：我们请一个小朋友来帮小猴子争夺第一面红旗。

生1：9-1=88-4=44-3=11-1=0

师：谁愿意继续接力。

生2：2+1=33+2=55+2=77+0=7

师:刚刚的4个小朋友答复得非常好，让我们把掌声送给他们。

二、复习稳固

第一关：

师:刚刚的四个小朋友表现得特别的棒，其他小朋友，想不想也来挑

战一下？

生:想

师：出示课件〔看图学算式〕

师：请大家观察第一幅图用三句话来表达图意

让生自由发言，最后抽答复：“左边有6个胡萝卜，右边有4个胡萝

卜，请问一共有多少个胡萝卜〞的小朋友，并对其进行表扬。

师：那请问如何列式呢？

生：6+4=10

师：还可以怎样列加法算式呢？

生：4+6=10

抽生答复：4+6=10,4.6.10在图中分别表示什么意思？

师：加法算式，我们小朋友已经列出来了，那么根据图意你可以列出

减法算式吗？

生：10-4=610-6=4

〔抽生答复算式中的数字分别表示什么〕

生1：一共有10个胡萝卜，减掉左边的6个就等于右边的4个

生2：

出示第二幅图，抽生用三句话表达图意。

生1：左边有5只蝴蝶，右边有5只蝴蝶，请问一共有几只蝴蝶？

5+5=10

生2：一共有10只蝴蝶，去掉左边的5只，还有几只蝴蝶？

10-5=5

师：这里老师有个疑问啦，为什么第一幅图我们可以列出4道算式，

而第二幅图只能列出2道算式呢？

生：自由发言，然后抽生答复

师小结：因为第一幅图两局部的数量不一样多，所以可以列2道加法，

2道减法。第二幅图两局部的数量一样多，所以只能列1道加法，1

道减法。

师：经过我们的努力我们已经顺利闯过第一关了，还想不想继续挑

战？

第二关：

出示课件

师：和第一关不同，请认真观察这里出现了什么？

生：括线

师：括线什么意思？

生：一共的意思。

师:括线下面有个问号什么意思？

生：一共有多少的意思。

师：请根据第一幅图用三句话表达图意。

生1：左边有8个正方体，右边有2个正方体，请问一共有多少个正

方体？

8+2=10

生2：左边有2个正方体，右边有8个正方体，请问一共有多少个

正方体？

2+8=10

师生小结：两个加数交换位置和不变。

师：小朋友们真棒，那我请问，这里除了可以列两道加法，还可以减

法吗？

生：不可以，因为这里问的是一共有多少。就应该用加法不能用减法。

师：总结的真好。那我来看下一题。

师：请小朋友仔细观察，然后看看问号在哪里，再用三句话表达图意。

生1:一共有10个苹果，盘子里有3个，请问篮子里有多少个？

生2：10-3=7

师：还可以列其他的算式吗？

生：不可以，因为这里的问号是在篮子那里，所以问的是我们篮子里

有多少个苹果？

师生小结：在做这种题的时候，我们要去看问号在哪里？在括线下面

就是问我们一共有多少？要用加法。不在括线下面，就是让我们求一

局部，就要用总数去减知道的那局部，就得我们不知道的那局部。

师：孩子们，你们会做了吗?

第三关

出示题卡让生独立操作，然后抽生展示，全班再一起做。

第四关

出示课件

猜一猜，妈妈用9元钱买下面的两样物品，刚好把钱用完，它都能买

什么？用算式告诉你的好朋友。

师念题，师生一起来找题目中给的关键信息〔用9元钱买、必须只能

买两样、把钱用完〕

师：动手做一做吧，看看你们