高中生物遗传定律说题课件.pptVIP

遗传定律相关题目说题

2012～2017年六年全国新课标Ⅰ卷生物考题分析模块知识内容121314151617题号遗传定律31631532632632632遗传与进化分值106126969612612合计101815151818出现频率极高(高频考点)，属于高考必考内容。原题展示32．（12分）某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性，回答下列问题：（1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为；公羊的表现型及其比例为_________。（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若_____________________，则说明M/m是位染_______________________，则说明M/m是位于常染色体上。（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有____种；当其位于X染色体上时，基因型有____种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有____种。一、命题立意理解能力获取信息能力综合运用能力能力立意知识立意对生物学主干知识的考察应试能力分析学情难点学生基础较薄弱，获取信息、理解及逻辑分析能力较弱分离定律的特例分析(从性遗传)、伴性遗传及位于XY同源区段和非同源区段的考查一、命题立意二、题目背景知识点出处及大纲要求选题目的2017年全国新课标Ⅰ卷生物第32题孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ基因的分离定律Ⅱ基因与性状的关系Ⅱ伴性遗传Ⅱ属于理解层次考查通过从性遗传、伴性遗传等问题，考察学生获取信息，理解所列知识和相关知识之间的联系区别，并在新的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价等能力。三、解题策略【学生解题障碍分析】1、审题（不能提取关键信息）2、基础不牢固（遗忘、混淆、模糊不清）3、缺乏对知识的梳理、归纳和总结4、逻辑分析能力欠缺5、应试能力有待提高【指导学生解题】三、解题策略结合题问，获取信息---学会审题【学生解题指导】三、解题策略32．（12分）某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性，回答下列问题：（1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_____；公羊的表现型及其比例为_________。得出：有角和无角的遗传与性别有关，即从性遗传。三、解题策略32．（12分）黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性，回答下列问题：（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若___________________，则说明M/m是位于X染色体上；若________________________，则说明M/m是位于常染色体上。得出：一是关键看子二代中白毛个体的性别比例；二是可用假设反证法。【学生解题指导】结合题问，获取信息---学会审题三、解题策略（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有____种；当其位于X染色体上时，基因型有____种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有____种。得出：X和Y染色体均有其基因，则基因型与位于X染色体上的情况应不同【学生解题指导】结合题问，获取信息---学会审题三、解题策略32．（12分）某种羊的性别决定为XY型，已知其