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小学科学课后服务计划范文（精选3篇）

小学科学课后服务计划范文篇1

一、指导思想：

本学期，我们将以《小学科学课程标准》为指导，以培养学生科

学素养、创新能力和实践能力为重点；以课堂教学为中心，加强教学

研究，树立质量意识，全面推进学生科学素养为目的,通过“同课多轮、

同课异构的课堂教学”，提高课堂效率。将教育科研深入到小学科学

教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。根据我

们组教育教学面临的实际问题，提高教育教学质量为目的，着眼老师

综合素质、专业水平的提高，聚焦课堂多向反思。开展以课例为载体，

反思为前提、观察为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋

式上升的教学研究。深化校本教研，促进我组教师的全面发展，提高

学校教学质量。

二、确定主题：

通过上学期校本研修活动中教师反思研讨，找出了教学中的困惑：

现在的学生普遍存在着学生观察能力不强，甚至不会观察，更不能通

过观察提出相关问题，使得教师在课堂上只能空讲，不知怎么做才好。

针对以上现状，我们组最终确定“小学生科学观察能力的培养与提高”

作为今年校本研修的主题，切实提高学生的科学观察能力。

三、校本研修目标：

通过科学校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的问题、

困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校发展的校

本教研制度，提升教师的教育科研能力，建设一支具有学习风气和教

研氛围的学习型科学教师队伍，促进学校科学教学质量进一步提高。

1、通过课堂教学，培养学生观察的兴趣。

2、课内外结合，指导学生观察的方式方法，让学生在观察中获得

科学知识。

3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点，使学生老师潜能得

到充分发挥。

四、具体操作过程：

操作流程：我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展主题研

修活动。过程如下：确定主题——组内确定学习相关材料（做好记录）

——集体备课、讲课（反思、评课、讨论）——再上课、反思、评课

——成集为共享资源。

五、具体措施：

1、加强教育理论学习。现代的教师不在单纯凭经验上课，他的教

学设计都应有相应的理念支持，所以本学期工作之一要认真学习《新

课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更是一种行为，我

们要把认识转化为行动，真正解决层面的问题，深化对新课标的理解，

并在实践中认识他的正确性。

2、加强集体备课、讲课、评课。集众人之智慧，解决现阶段碰到

的问题，共同设计一篇课文的教学思路，教学计划，能做到资源共享。

要求每课、每位教师讲两遍，对教育教学中的问题开展讨论活动后，

然后再出教师讲此课。每次活动要及时记录、反思，且有两次以上的

书面评课材料。

3、坚持组织学习。在活动前、活动中间要组织老师学习关于主题

里的内容；还要进行名师、专家引领。以确保活动中时刻有理论支持，

不会空谈有实效。

小学科学课后服务计划范文篇2

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、学情分析

本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，这两班

的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工

作。

1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的

起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化

为强烈的求知欲望和学习行为。

2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经

有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，

但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较

低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相

互联系。

4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。6.受传统观

念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教材内容分析

本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度

与水的变化”、“磁铁”四个单元组成