中职英语（语文版·2021）基础模块2 Unit 9 Ideal Jobs同步教案.docxVIP

中职英语（语文版·2021）基础模块2Unit9IdealJobs同步教案

主备人

备课成员

设计意图

本教案旨在结合中职学生实际情况，以《中职英语（语文版·2021）基础模块2Unit9IdealJobs》为教学内容，帮助学生掌握职业规划的相关词汇和表达，提高学生的英语听说能力，培养学生对理想职业的认识和思考。通过实际情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够听懂并描述不同职业的特点和工作内容，能够用英语表达个人对理想工作的看法。文化意识方面，学生了解不同职业的社会价值和作用，增强对职业多样性的尊重。思维品质方面，学生通过分析自身兴趣和能力，合理规划未来职业道路。学习能力方面，学生能够主动参与课堂活动，运用所学知识解决实际生活中的问题，形成自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与职业相关的词汇和表达，如engineer,doctor,teacher等。

②能够用英语描述理想工作的特点和自己的职业规划。

③能够听懂并参与关于职业话题的简单对话。

2.教学难点

①区分和使用不同职业的英语表达，尤其是在发音和拼写上。

②准确理解和运用描述职业特点的形容词和动词短语，如challenging,rewarding,requireskills等。

③在实际交流中灵活运用所学知识，进行职业规划的讨论和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍职业相关词汇和句型，确保学生掌握基本语言点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟招聘场景，用英语讨论理想职业。

3.运用案例研究，分析成功职业人士的经历，引导学生思考职业规划。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示职业图片和视频，增强直观性。

5.采用小组讨论和项目导向学习，鼓励学生合作探究，提高互动性和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同职业人士工作场景的视频，引导学生关注职业多样性。

-提出问题：“Whatisyouridealjob?”激发学生思考并分享自己的理想职业。

-学生简短讨论后，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示职业相关词汇和句型，如“Whatdoesadoctordo?”“Adoctorhelpspeoplewhoaresick.”

-通过例句和图片，讲解每个职业的工作内容和环境。

-教师邀请学生跟读并模仿，确保发音正确。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，使用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟招聘面试场景。

-每组选择一个职业，成员扮演面试官和求职者，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“Whyisthisjobyouridealjob?”引导学生思考职业选择的理由。

-学生分享自己的职业规划，讨论兴趣和能力与职业选择的关系。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个“职业猜猜乐”游戏，学生根据描述猜测职业，增强听力和口语能力。

-学生分组，每组轮流描述一个职业，其他组猜测，正确的小组得分。

-游戏结束后，教师总结得分最高的小组，并讨论游戏中学到的知识点。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调职业规划的重要性。

-布置作业：学生撰写一篇关于自己理想职业的短文，包括职业描述和个人规划。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践，帮助学生掌握职业相关词汇和表达，同时培养他们的思维品质和学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握与职业相关的英语词汇和句型，如engineer,doctor,teacher以及相关的动词短语，如help,fix,teach等。

2.学生能够用英语清晰地描述理想工作的特点和自己的职业规划，例如，他们能够表达自己选择某个职业的原因，以及该职业所需的能力和技能。

3.在听力理解方面，学生能够听懂关于职业话题的简单对话，并能从中获取关键信息，如职业名称、工作内容等。

4.在口语表达方面，学生通过角色扮演和小组讨论，提高了用英语交流的自信和流利度，能够自然地模拟招聘场景，进行职业话题的对话。

5.学生通过案例分析，了解了不同职业的社会价值和作用，增强了对职业多