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信息技术2.0校本研修方案6篇(基于信息技

术2.0的教师研修计划)

信息技术2.0校本研修方案1

一、指导思想

以训练局、教科中心工作方案为指针，以全面实施素养

训练为宗旨，以训练为宗旨，以高质量、轻负担、有特色高质量、轻负担、有特色为目标，在校长

室的正确领导下，推动前进学校教学常规和课堂教学完善与

实施，优化课堂教学、加强教研组和老师培训力度建设为工

作重点，探究作重点，探究有效学习有效学习和和有效教研有效教研的规律，深化课堂教

学改革，全面提高同学综合素养，提升学校教学质量，促进

老师专业化进展。

二、工作目标

1、通过开展校本教学争论，解决我校训练教学实际问

题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自

身问题解决的倾向。

2、通过开展校本教学争论，提升老师训练教学水平，

转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师

的训练教学才智，让老师成为训练才智的缔造者。

3、通过开展校本教学争论，改善我校训练教学实践，

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提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。

三、主要工作

（一）加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。

1、选择实行、选择实行走出去，请进来走出去，请进来的迅速而灵敏培训形式，

全力提高老师的科研实践力气。组织老师外出参观学习考察

活动，从先进学校吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学

中的实际问题；同时认真学习20xx版《新课标》，认真研读

教材，在教学实践中领悟新课标。

2、连续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙

活动，加强两边校区同班级教研相互沟通。

3、发挥现代远程训练的优势，狠抓现代训练技术的培

训。

4、创建促进老师专业进展的培训活动，全体老师要结

合自己的训练教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年

度月常规工作考核的重要依据之一。构建构建合作备课+相互观

课+反思型说课+参预式议课+领领导评导评课课的合作进展型教研

模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水

平。

（二）提高校本教研实效

课程改革的核心环节是课堂，实施其基本途径就是课堂

教学。各教学。各个个教研组要教研组要充分充分发挥发挥教研教研职能，以课堂教学争论

为突破口，广泛开展指向正确、主题鲜亮的课堂教学争论活

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动。

1、加强教研组建设。

（1）教研组长应主动指导本组老师开展各项正常的教

研活动，教研活动要做到定方案、定地点、定时间、定内容、

定中心发言人。要详细争论教学内容、教学设计，定作业设

计。老师要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个计。老师要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个

维度维度整合起来考虑，中心目标和关心目标相结合，依据目标

确定教学内容，选择教学方法和手段，合理支配有效的教学

形式。要有活动记录。要加强对集体备课工作的管理和指导，

确保教学设计真正成为集体才智的结晶。本学期语数英品学

科的团队角逐，教研组长应提前将角逐预案告知备课组全体

人员，组员主动做好赛前预备，并共同探讨教学路径，课后

再一起争辩教学得失，从而切实提高教研实效性。

（2）要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研

组要多进行训练理论的学习和争论，多分析教材，多进行专

题争辩，鼓舞老师特别是中青年老师多开设公开课、示范课，

努力提高教研活动的质量与成效。扎扎实实开展课题争论并

做好记录。

（3）加强听课评议制度，努力提升自身的综合素养，

把自己培育把自己培育成成复复合合型型老师。听课要做好记录，评议课要有

的放矢，提高自己的评课力气。

（4）连续加强标杆教研组创建争论。上学期我们提出

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每个教研组要有自己的争论特色，依据本组教材、同学的特

点，迅速而灵敏、创新地支配有针对性的教学争论活动与同

学学科活动，做到集思广益，细心发掘主题，创新活动形式，

关注活动过程，留意活动实效，形成本组特色。这一争论已

初见成效，本学期将进一步深入到到争论，重资料收集、重

案例分析、重去粗存精，力争使各班级组的教研活动做到特

色化、专题化、系列化。

（5）明确本学期教研重点。加强）明确本学期教研重点。加强六项争论六项争论：一研课标

与教材，做到吃透课标，把握教材；二研同学