人教A版（2019）高中数学选择性必修第一册 《圆的方程、直线与圆、圆与圆的位置关系课时1》教学设计.docxVIP

人教A版（2019）高中数学选择性必修第一册《圆的方程、直线与圆、圆与圆的位置关系课时1》教学设计

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设计思路

本节课以人教A版（2019）高中数学选择性必修第一册中《圆的方程、直线与圆、圆与圆的位置关系》为教学内容，针对高中生的认知特点，采用“问题导入—自主探究—例题讲解—互动讨论—总结提炼”的教学流程。首先，通过实际问题引出圆的方程，使学生理解圆的方程的由来；其次，引导学生自主探究直线与圆、圆与圆的位置关系，结合课本例题，深化学生对知识点的理解；最后，通过互动讨论和总结提炼，帮助学生掌握圆的方程及位置关系在实际问题中的应用，提高学生的解决问题能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模及直观想象的核心素养。通过圆的方程的学习，让学生掌握数学符号表达和空间想象力；在直线与圆、圆与圆位置关系的探讨中，锻炼学生逻辑推理和问题分析能力；结合实际例题，提升学生运用数学知识解决现实问题的数学建模素养，增强学生对几何图形关系的直观想象能力。

学情分析

本节课授课对象为高中年级学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定基础，具备一定的代数运算能力和几何直观想象力。然而，在处理复杂几何问题时，部分学生可能仍存在逻辑推理不严密、解题思路不清晰等问题。此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生主动探究意识较强，能够积极参与课堂讨论；而另一部分学生则较为被动，依赖教师引导。

在圆的方程、直线与圆、圆与圆位置关系这一章节，学生对圆的基本概念和性质有一定了解，但可能对圆的方程与实际图形之间的联系掌握不够深入。此外，学生在解决实际问题时，可能对如何将问题抽象为数学模型感到困惑。因此，本节课需关注学生个体差异，通过分层教学、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高他们运用数学知识解决问题的能力。同时，注重培养学生严谨的逻辑思维和主动探究的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教A版（2019）高中数学选择性必修第一册教材，以便查阅圆的方程、直线与圆、圆与圆位置关系相关内容。

2.辅助材料：准备多媒体课件，包含与圆相关的动态图像、图表以及典型例题，以便直观展示几何关系和解答过程。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但可准备直尺、圆规等绘图工具，帮助学生动手操作，加深对圆的性质的理解。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时设置黑板或白板，方便展示解题过程和讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示生活中圆形物体的图片，如车轮、硬币等，引发学生对圆的关注。提出问题：“这些圆形物体有什么共同特征？如何准确地描述一个圆？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

目标：让学生感受圆在生活中的普遍存在，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）圆的方程（10分钟）

1.1教师引导学生回顾初中阶段学习的圆的基本概念和性质。

1.2介绍圆的标准方程和一般方程，解释圆的方程是如何描述圆的位置和大小的。

1.3通过实例演示，让学生理解圆的方程与实际图形之间的联系。

（2）直线与圆的位置关系（10分钟）

2.1讲解直线与圆的交点、切点等概念。

2.2分析直线与圆的位置关系，引导学生理解如何利用圆的方程和直线的方程来判断它们之间的位置关系。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习（5分钟）

1.1教师出示几道关于圆的方程和直线与圆位置关系的题目，要求学生独立完成。

1.2学生互相交流答案，教师点评并解答疑惑。

（2）小组讨论（5分钟）

2.1教师提出问题：“如何判断两个圆之间的位置关系？”

2.2学生分组讨论，尝试总结判断圆与圆位置关系的方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，对学生进行课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。同时，鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.互动环节（5分钟）

教师设计一个创新性的互动环节：让学生分组，每组选择一个圆形物体，如气球、瓶盖等，通过观察和测量，确定该物体的圆的方程，并与其他组分享。然后，让各组讨论并展示如何用直线与圆的方程描述这些物体之间的位置关系。

目标：培养学生实际操作、观察、分析和解决问题的能力，加强师生之间的互动。

6.总结提炼（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，总结圆的方程、直线与圆、圆与圆位置关系的关键点。强调数学核心素养的培养，如数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等。

目标：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们运用数学知识解决问题的能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《几何原本》中关于圆的相关章节，了解圆在几何学