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数学三年级教研工作计划

数学三年级教研工作计划7篇

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，

为了在工作中有更好的成长，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编整理的数学三年级教研工

作计划7篇，欢迎阅读与收藏。

数学三年级教研工作计划篇1

指导思想：

围绕学校文化滋养、以雅育雅、自主发展、享受成长的办学理念，

以现代课堂教学研究为中心，以常规落实，质量为首，主题研究，专

业提升为工作主题，辐射数学组的全局工作，全面提升教学质量。

主要工作：

1、充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动并提倡具有创

意的个性化的备课，进一步提高每个教师的教学设计能力。将日常课

堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师集中在一个办

公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个

教学环节、某个教学细节的微格教学研讨，集思广益、群策群力、形

成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高

教学水平。

2、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、

关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形

成课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再

实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再

研讨→形成完整的课堂实录或课后反思等良性螺旋上升的教研模式，

放大同一节研究课的效能，要求上课前，听课教师要认真领悟他人的

备课意图;在上课结束后，每个教师要做好批注或修改意见，同时要做

好一定数量详实而富有理性认识的教学后记。然后通过组内教研活动

进行交流碰撞。让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的

过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。

每周三下午，教研活动时间专时专用，由教研组长落实。把单元

备课、重点课例研究、

期中和期末复习研究落到实处，每次活动定时间、定地点、定中

心发言人，并做好记载和资料的收集。有目的、有计划的开展组内教

研活动，与平时随机的听课、评课、研究等活动相结合，既有较强的

目的性和全局性，又高质、高效的完成工作任务。

3、每周开展一次推门听课活动，进一步提高每个组内教师的教学

水平。俗话说当局者迷，旁观者清每个教师在独立设计课时往往陷入

思维定式或固守自己原由的教学理念。推门听课活动旨在通过上课教

师先独立设计并实施后，经过与听课教师的思维碰撞，经历深刻的理

念、方法、手段等冲击，加快上课教师教学设计水平的提升速度。

4、除了继续开展通读教材活动外，加强理论学习，开展精读教刊

的活动。充分借助学校图书室和互联网的资源优势，在组内营造阅读

各类教育教学刊物杂志的氛围，针对本组的教研课题，每位教师在平

时要注意资料的搜集，并进行阅读和理解，及时写好批解或心得体会，

在大量阅读和深入思考的基础上，每月开展一次读书收获、心得的交

流分享活动，使大家养成收集、整理资料的习惯，为期末形成自己的.

专题论述文章打好基础。

5、注重教学反思，开展反思交流活动。坚持教学反思是促进一个

教师专业化成长的重要途径，组内教师坚持每节课后及时在备课本上

就得失情况进行批注，养成反思的良好习惯。每周在组内开展一次教

学反思交流活动，通过共同努力，在组内形成反思氛围，提高反思水

平。

6、精心设计组织学生竞赛活动(包括速算竞赛和迎奥运数学小报

比赛)，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习水平。依据小

学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以速算竞赛为平台，抓好学生的

日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形

成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。

7、针对本年级学生学习习惯的养成教育问题，以日常教研活动为

载体，在上期的基础上进一步加强组内教师间的经验交流及问题探究，

从细节入手，使本年级学生在形成良好的上课习惯，作业习惯，纠错

习惯、复习习惯的基础上，进一步培养和发展学生的质疑习惯、合作

习惯、交流习惯以及赏识习惯。

8、搞好学生的学习梯队建设，抓两头、带中间，面向全体，促进

学生全面发展。坚持学困生和学优生的辅导工作，树立一个都不能少，

一个都不能掉的思想，除了通过每天的作业了解学生的学习情况外，

教研组教师轮流负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一张周

练习题单，辅导学生掌握过关。

数学三年级教研工作计划篇2