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《位置与方向》教案

《位置与方向》教案

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助

教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编

整理的《位置与方向》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《位置与方向》教案1

教学内容：教材第19页例1、第20页“做一做”及第23页练习

五的第1－2题。

教学目标：

1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2．使学生经历描述和画出物体具体方向与距离的过程，进一步培

养观察能力。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观

察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。

教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上标出相应的位置。

教学难点：根据描述确定不同物体的位置。

教学准备：课件。

教学过程：

一、游戏导入

一起来玩转向的游戏。

师：这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。

二、探索新知

1．出示教材例1：

(1)学生读题，说说从图上可以了解哪些信息。

(2)怎样确定台风和A市之间的位置呢？

①小组合作探究；

②学生试画；

③学生交流汇报。

生：第一步，确定观测点，建立方向标。以A市为观测点，按上

北下南、左西右东在地图上绘制方向标。

教师板书：

特别需要让学生明确确定点是以什么作为参照物的，是根据什么

来确定这个点的。

生：第二步，测定台风与A市的方向。台风中心位于A市东偏南

30°方向，用量角器去测量以正东方向为主方向，与南边方向的夹角

30°处，就是它们之间的方向。

教师板书：

提问：

(确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时

知道这两个条件。)

生：第三步，测定A市与台风中心的距离。自行设计出图例，可

用平面图上的1cm代表实际距离100km。台风中心位于A市东偏南

30°，距离A市600km的洋面上，那么图上距离应该画600÷100＝

6(cm)。

教师板书：

(3)用方向和距离描述台风中心与A市的位置关系。

(4)你能根据平面图提出问题吗？

台风大约多少小时后达到A市？

600÷20＝30(h)

2．归纳总结：

根据方向和距离确定物体位置的方法：

(1)确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度；

(2)确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离；

(3)根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。

三、巩固提高

1．完成教材第20页“做一做”。

(1)让学生独立进行测量、计算、填空。

(2)组织交流。

2．完成教材第23页练习五的第1题。

提示：以北京为观测点，建立方向标，用量角器量出度数。沈阳

在北京的东偏北26°处；乌鲁木齐在北京的西偏北14°处；西安在北京

的南偏西43°处，昆明在北京的南偏西35°处，海口在北京的南偏西10°

处。

3．完成教材第23页练习五的第2题。

4．下面的话还可以怎样描述？

小红家在小明家东偏北40°的方向上，距离是300米。

四、课堂小结

谈谈这节课你有哪些收获。

【板书设计】

确定物体位置的两个条件：方向和距离

【反思】

本节课学习了用方向和距离比较准确地表示物体的位置，涉及了

方位、角度、实际距离三个具体内容。学生在确定角度时容易出错，

所以在教学时一定要教给他们操作的方法。

1．教给学生人为规定方向的序号。

如：东偏北45°。前一个方位词“东”为第1方向，后一个方位词

“北”为第2方向。

西偏南50°。前一个方位词“西”为第1方向，后一个方位词“南”

为第2方向。

2．教给学生使用量角器的方法。