6《兼爱》(学案)教案课件部编高中语文选择性必修上册.pdfVIP

《兼爱》（学案）-教案课件-部编高中语文选择性必修上册

第一章：导入

1.1课程背景

通过介绍墨家学派及其代表人物墨子，引导学生了解《兼爱》这篇文章的历史背

景。

1.2教学目标

1.2.1知识与技能：使学生了解墨家学派的基本观点，理解《兼爱》的核心思想。

1.2.2过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《兼爱》的论证方法。

1.2.3情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，树立正确的道德观念。

第二章：文本解读

2.1文章结构

分析《兼爱》的文章结构，引导学生了解文章的论证思路。

2.2重点词汇

解释文中的重点词汇，如“兼爱”、“非攻”等，帮助学生准确理解文章内容。

2.3内容解析

2.3.1兼爱的含义：阐述兼爱的概念，解释其内涵和外延。

2.3.2兼爱的必要性：分析兼爱在个人和社会中的重要性。

2.3.3兼爱的实践：探讨如何在生活中实践兼爱。

第三章：对比分析

3.1墨家与其他学派的爱观对比：比较墨家兼爱与儒家、道家等学派的爱观，分

析其异同。

3.2兼爱与现实社会的联系：结合现实社会中的现象，讨论兼爱的现实意义。

第四章：论证方法探讨

4.1举例论证：分析文章中运用举例论证的方法，引导学生学会运用实例阐述观

点。

4.2逻辑推理：解析文章中的逻辑推理，如对比论证、归纳论证等，培养学生运

用逻辑思维分析问题的能力。

4.3情感诉求：探讨文章中运用情感诉求的方法，如寓言、比喻等，使学生了解

如何运用情感手段感染他人。

第五章：拓展与应用

5.1课堂讨论：组织学生就兼爱的现实意义进行课堂讨论，提高学生的思辨能力。

5.2课后实践：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，践行兼爱精神。

5.3文化探究：推荐相关阅读材料，使学生进一步了解墨家学派及其时代背景。

第六章：分组讨论与分享

6.1分组讨论

将学生分成小组，让他们针对《兼爱》中的某个论点或观点进行深入讨论，鼓励

他们提出自己的见解和思考。

6.2小组分享

每个小组选择一位代表向全班分享他们的讨论成果，其他小组成员可以在分享后

进行补充或提出不同意见。

第七章：角色扮演与情景模拟

7.1角色扮演

让学生选择墨子或其他与兼爱理念相关的人物角色，进行角色扮演，模拟他们在

特定情境下的言行举止，以此来更深入地理解他们的思想和行为。

7.2情景模拟

设置一个与兼爱相关的情境，让学生在模拟情境中应用兼爱的理念，通过实际操

作来体会兼爱的实践意义。

第八章：批判性思维训练

8.1批判性思维介绍

向学生介绍批判性思维的概念，解释其在文本分析和讨论中的重要性。

8.2应用批判性思维

让学生运用批判性思维对《兼爱》中的观点进行分析和评价，鼓励他们提出质疑

和不同意见。

第九章：综合表达与创作

9.1综合表达

鼓励学生以口头报告、小论文或海报等形式，综合所学内容，表达他们对兼爱理

念的理解和看法。

9.2创作练习

让学生基于兼爱理念，创作一篇短文或故事，通过创作来深化他们对兼爱思想的

理解和应用。

第十章：总结与反思

10.1课程总结

通过课堂讨论或学生汇报，总结本课程的学习内容，回顾兼爱的理念及其在现实

生活中的应用。

10.2个人反思

重点和难点解析

重点环节1：文章结构分析

在分析《兼爱》的文章结构时，学生需要重点关注文章的论证思路。墨子在文章

中通过举例论证、逻辑推理和情感诉求等手法，逐步阐述兼爱的概念、必要性和

实践方法。教师应引导学生理解文章的逻辑结构，掌握墨子的论证技巧。

重点环节2：兼爱的含义与实践

学生应重点关注兼爱的含义、必要性和实践方法。兼爱是墨家学派的核心理念，

教师要引导学生深入理解兼爱的内涵，探讨其在个人和社会中的重要性，并讨论

如何在日常生活中实践兼爱。

重点环节3：对比分析

学生需要重点关注墨家兼爱与其他学派爱观的对比。通过对比，学生可以更好地

理解兼爱的独特性和其在传统文化中的地位。教师应引导学生深入探讨墨家兼爱

与其他学派爱观的异同，提高他们的思辨能力。

重点环节4：论证方法探讨

学生应重点关注文章中的论证方法，如举例论证、逻辑推理和情感诉求。教师要

引导学生学会运用实例阐述观点，运用逻辑思维分析问题，并运用情感手段感染

他人。

重点环节5：分组讨论与分享

学生需要重点参与分组讨论和分享。通过小组讨论，学生可以深入探讨兼爱的某

个观点，提出自己的见解和思考。教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合

作和表达能力。

重点环节6：角色扮演与情景模拟

学生应重点参与角色扮演和情景模拟。通