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部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计（优选３篇）

〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计第【1】篇〗

一、文本解读

《春夏秋冬》是带有传统蒙学性质的看图识字。第一部分扇形图

搭配对应季节的景物名称，第二部分由一幅美丽的春景图与词串组

成。图文对照，便于学生诵读，感受一年四季的气象特点与汉语言之

美。

二、教学设计

教学目标

通过图文对照、动作演示等方法，认识“霜”“吹”等8个生字；

借助熟识的部件，会写“春”“风”等7个生字。

能正确朗读课文。通过吟诵式的对读，发现词语所蕴含的节奏美、

对韵美。感受画面，背诵课文。

感受四季的不同，享受春天的美丽与其带来的快乐。

教学设计

【第一课时】

一、认读四季，书写“春”“冬”。

1.诗歌引入：小朋友们，还记得我们学过的这首小诗吗？

（出示《四季》）让我们一起拍起小手读一读。

2.认读四季：春、夏、秋、冬。

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3.“春”和“冬”还是要求我们会写的字呢！

（1）师范写并讲解注意要点。

（2）学生练写。

二、借助插图，读词识字。

1.创设情境：四季选了各自的代表来到了课堂上。你们能喊对它

们的名字吗？

2.认识秋霜。

（1）秋霜，在生活中你们见过吗？它是怎样的呢？

（2）呈现各种“秋霜”，教师介绍：秋霜这幅扇形图里画的树叶

周围有一层晶莹透亮的东西，这就是“霜”，天气变冷时，它就会常

常出现在地面、窗户、树叶上。

（3）对比“霜”“雪”“雨”。引导学生找出“雨”字作偏旁后的

变化：

变扁了，第一竖变成了左点，横折钩变成了横钩。

（学写：“雪”字，补充：带有雨字头的字一般与天气有关，出

示雷、雾等）

（4）帮词语朋友找家：课件出示四幅和词语，引导学生进行连

线。

三、结合动作，理解词串。

1.四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？请你读一读这四个词

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语，把答案用横线画出来。

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（1）借助拼音读一读生字，做一做动作，记一记字形。

★“飘”字可结合手势，表示动作很轻盈，是因为有“风”在吹

的结果，所以是“风”字边。

★“降”字结合手势，发现与“落”的意思相近，可组词“降落”。

“降”的甲骨文：

左边是一座山坡，右边是从上到下留下的一串脚印，意识是从高

往低走，引申为落下。后来左边的山逐渐演变为“双耳旁。

2.课间操。（师生边拍手边对答读）

第一遍：春风怎么样？——春风吹……

第二遍：什么吹？——春风吹……

四、背诵课文，积累语言。

1.尝试背诵课文

（1）去掉动词背一背；

（2）只看背一背；

2.自由背，指名背，集体背。