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五年级上册第一单元教案
单元教学目标：
1．结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常
生活中的一些事物。
2．能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
3．通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并
能进行互化。
4．结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合
运算。
5．能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
单元教学重点：
理解小数的意义和小数的性质；体会十进分数与小数的关系，并
能进行互化；能进行两位小数的加减及其加减混合运算。
单元教学难点：
理解每相邻的两个计数单位之间的进率都是10的道理；体会十
进分数与小数的关系，并能进行互化；能进行两位小数的进退位加减
法。
单元教学用具：课件、计数器、皮尺，正方形纸
单元教学课时:9课时
年级：五年级科目：数学备课时间：8月28日
课
精打细算课时1设计人赵尔高
题
教1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步
学体会除法的意义。
内2．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法
第1页
容的过程，发展推理能力。
3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日
常生活中的问题。
教重点：小数除以整数的计算方教难点：能够正确的计算小数除
学法学以整数
重难
点点
教学过程设计二次补案
一、情境导入1．教师组织
（一）教师出示情境图。学生自主探索怎
师：“从图中你都了解了什么数学信息？”学生汇报。样求出11．5÷5
师：“根据同学们所了解到的信息，你能提出什么问题和12．9÷6的得
呢？”数。
生：这两个商店里牛奶的品牌一样，哪个商店的牛奶2．学生可能
便宜呢？从不同角度想出
（二）师：我们在生活中确实需要精打细算，下面我很多方法，通过
们就来解决这个问题吧！交流和比较，使
学生独立列式：11．5÷5=12．9÷6=学生体会到只要
（三）师：观察一下，这两个列式有什么特点？商的小数点和被
生：被除数都是小数，除数都是整数。除数的小数点对
（四）师：我们把这样的被除数是小数的除法称之为齐就可以了。
小数除法。（板书课题：小数除法）3．指名汇
二、自主探索
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