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《探索动画奥秘》说课稿

《探索动画奥秘》说课稿

一、活动分析(教材分析)

本活动是七年级信息技术“第二单元我的动画乐园”的“活动1探索动画奥秘”。本活动通过上网欣赏、

收集动画作品，了解常见的网页动画，然后，通过分析生活中实例和动画作品，了解动画的基本原理。整个活动分为三个阶段来完成，即欣赏网上动画、下载并分类保存动画和探究动画原理。本活动的安排符合学生的兴趣需要，有利于保持和提高学生对信息技术学科学习的兴趣，是学习活动2制作我的动画的前提保证。

二、学情分析

教材为非零起点，对于非零起点的学生，已经基本掌握因特网的基本应用，则可以适当扩展，增加任务的难度，例如让其自行上网查找下载flash动画的方法，并在课下进行尝试。网上搜索一节中部分学生可能对关键词搜索的使用较熟练，但由于经验不足，在搜索关键词的选择上还不够准确，教师应适当点拨。

本节课活动内容符合学生心理特点，网络动画又是学生喜闻乐见，因此学生兴趣很高，但学生在网络上易受无关信息的影响，容易脱离课堂，对此教师要布置明确任务引导学生健康上网完成本课学习。动画原理的日常应用也很多，为了能让学生更好的理解它，对“视觉暂留”现象的理解很重要，但该现象对初一学生有点抽象，在教学中教师应提供直观的、容易理解的内容给学生。

三、教学目标

知识与技能

1、了解因特网上常见的两种动画类型；flash和gif。

2、掌握搜索网上flash动画及gif动画及保存gif的操作方法及技巧。

3、了解“视觉暂留”原理，理解动画产生的原理。

过程与方法

1、体验通过搜索引擎，搜索flash动画的过程。

2、体验搜索、保存gif动画的过程。

3、通过分析“视觉暂留”现象，理解动画产生的原理。

情感、态度及价值观

1、通过搜索flash动画和gif动画，培养学生利用搜索引擎搜索信息的能力。

2、通过下载并分类保存gif动画，培养学生下载保存信息的能力。

3、通过学生对动画的欣赏，培养学生良好的欣赏、审美能力及对动画的热爱。

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4、培养学生的竞争意识和合作精神。

四、教学重、难点

教学重点：

1、通过网络搜索、保存和欣赏flash动画及gif动画。2、了解“视觉暂留”原理，理解动画产生的基本原理。教学难点：

视觉暂留现象及动画产生的原理。

五、教学方法

教师讲解法、学生互助学习法、师生合作探究法、任务驱动法、实例研究法、讨论法

六、教学环境

硬件环境：多媒体网络教室

软件环境：传奇网络教室软件

七、课时安排

1课时

八、教学流程

一、创设情境、引入活动(5分钟左右)

课件展示课题

导入：师述：童年时精彩纷呈的动画片常常让我们留恋往返，那些经典的卡通形象伴随着我们的成长，请同学们举例。

生举例，教师课件出示活动目标。师展示电脑中所存flash动画及gif动画并阐述这两种是因特网上常见的两种类型的动画。师述“在因特网上有许许多多异彩纷呈的动画，同学们能找到它们吗？下面我们就来尝试一下，到因特网上去找到它们”。

二、师生合作、展开活动(35分钟左右)

1、搜索、欣赏flash动画

任务驱动：师述“首先，请大家在因特网上搜索flash动画,你觉得自己能够找到自己喜爱的flash动画

嘛？?,生参考课本47页步骤，搜索并欣赏flash动画。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事

项）。师述“我已经看到好多学生已经找到了flash动画，哪位同学愿意上台跟大家分享一下自己喜爱的flash动画呢？?,教师选择一至两位同学到前台向大家展示其搜索到的.及喜爱的flash动画。

教师总体评价学生完成任务情况，并强调学生操作中的注意事项，例如搜索引擎和关键词的选择。

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2、搜索、保存gif动画

师述“现在大家都掌握了在英特网上搜索flash动画的方法了，相信大家也一定可以在网上找到自己所喜爱的gif动画，那你想把它们保存下来吗？如何才能把它们保存下来呢，请学生依照书本48—49页内容，练习搜索以及保存gif动画”。（教师巡视指导）。教师有针对性的选择个别同学展示其搜索到以及保存好的gif动画，并请其他学生对其操作进行点评。

教师评价、小结并阐述分类管理文件的必要性并穿插向学生传授网上浏览、下载信息要注意的事项。

3、探索动画原理

师导入：“在欣赏了因特网上的动画作品后，大家在对那美轮美奂的画面、惟妙惟肖的动作赞叹不已的同时，是不是有了亲手制作动画的冲动呢？，而想制作动画首先要理解动画产生的原理，那动画是如何产生动态效果的呢？”。

学生阅读书50页“大观园”、51页“知识库内容”，自由讨论如何回答51页“讨论会”1、2题。教师请个别同学回答并点评。

师播放两段有关翻页形成动画的视频，让学生更形象的理解从静态的图