七年级语文下：第37课《稀粥南北味》课件（沪教版）.pptVIP

稀粥南北味

教学目标?

通过“默读——散读——快速阅读——比较阅读”等形式，品读文中富有感染力的语句，感悟人生经历和世情的巨大变化，体会传统文化对民族的影响。

字词库才疏学浅告罄炮制粗犷舀”掰着镶嵌匮乏摈弃长盛不衰旱涝保收省吃俭用

?沉浸文本，整体感知?

默读课文或小声散读课文，思考：文本告诉我们怎样一件事？?

一位走南闯北的人，几十年来在不同时期、不同地方吃稀粥，从中反映了自己的人生经历和世情的巨大变化。?

体验文本、品位语句、理解课文?

再读课文，圈划文中给自己留下印象深刻的语句，品味这些语句。?

1.?作者少年时代在杭州吃泡饭，也就是稀饭。少女时代喝外婆煮的白米粥。在寒冷的北大荒极少喝到白米粥，喝的最多的是大楂子粥和小米粥。很多年后，和父母去广州，喝道一种别具风味的生鱼片粥，最近，在湖南喝到一种“舂”出来的粥。从作者喝粥的经历可看出：?

（1）?粥是中国百姓最常吃的，也很爱吃的食物，在中国粥源源流长。?

（2）?表达作者对粥深厚的感情和浓烈的兴趣。?

2.“一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢。”吃粥与买田有什么关系？这句话意在阐明一个社么道理？?

做粥用的米少，这样可以省钱，三年吃粥省下的钱就可以买一亩田。告诉我们中国人具有节俭的、勤俭持家创家业的好传统。?

细节探究?质疑：第24—29段可否删去？为什么？?

不行。语段反映了作者矛盾的心理：即“稀粥是贫穷的产物，也是时间的产物，睡着社会的发展或许会渐渐淡去。”作者在思考，贫穷当然要离我们而去，含有民族优良传统——省吃俭用创家业、民族文化能否继承？读者禁不住与作者一起深深思考起这些更深层次的问题。?

行。语段使文章多中心，删去，可使文章主题更集中。?

延伸体味与《水乡茶居》的比较1.相同点（1）?地点相同：都涉及广东省的广州?

（2）?主题相同：都是反映改革开放使人民生活水平提高，人民的精神面貌和生活情趣有了巨大变化。?

（3）?写作特点相同：?以小见大?

对比?

（4）?都运用比喻、拟人等生动的语言?

2.不同点?（1）叙述方式不同?《水乡茶居》以第三人称?

《稀粥南北味》以第一人称?

（2）对比的内容不同?《水乡茶居》?茶居与城市茶楼?

茶居与旧时茶楼?

作业你对“几位外国朋友，一听稀粥，闻粥色变”想说点什么？?

我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放