From Balanced Scorecard to Learning Outcomes从平衡计分卡的学习成果.pptVIP

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2024-10-23 发布于湖北
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From Balanced Scorecard to Learning Outcomes从平衡计分卡的学习成果.ppt

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FromBalancedScorecardtoLearningOutcomesStrategicAssessmentforStudentLifePattiS.Helton,Ph.D.AssociateProvostforStudentLifeUniversityofDenverMarch27,2008

SessionDescriptionThissessionwilloutlineanadaptedBalanceScorecardassessmentmodelthattheStudentLifeDivisionattheUniversityofDenverusedfor3yearsandtheprocesswearenowusingto“hybrid”toanewStudentLifeAssessmentPlan(SLAP)whichfocusesonLearningOutcomes.WewillalsodiscusshowwethreadassessmentintoourStrategicPlanning.

IntroductionsMybackgroundPattiHelton,UniversityofDenver,AssociateProvostWhyIagreedtopresentonthistopicYourbackgroundName,institution,positionWhyyouselectedthissession

BackgroundInformationUniversityofDenverFoundedin1864byJohnEvansIstheoldestIndependentUniversityinColoradoIsoneoffourresearchuniversitiesinColoradoFallEnrollment2007Undergraduates:4,907(avg.undergraduateclasssize10:1)Graduate:5,806Total10,713DUCulture(changeoriented,family-runorganization)StudentLifeDivisionDepartments/Programs:16Staff:~150

MissionStatement TheStudentLifeDivisionisapartnerinstudentlearning.Withstudents,facultystaff,theDivisioncreatesadynamicenvironmentthatencouragesloveoflearning,ethicalandcaringbehaviorrespectfordifference.Inallourprogramsandservicesweseektoservethepublicgood.

AssessmentAssessmentisanon-goingprocessaimedatunderstandingandimprovingstudentlearning.Itinvolvesmakingourexpectationsexplicitandpublic;settingappropriatecriteriaandhighstandardsforlearningquality;systematicallygathering,analyzing,andinterpretingevidencetodeterminehowwellperformancematchesthoseexpectationsandstandards;andusingtheresultinginformationtodocument,explain,andimproveperformance.Whenitisembeddedeffectivelywithinlargerinstitutionalsystems,assessmentcanhelpusfocusourcollectiveattention,examin