部编版一年级道法《第一单元 我是小学生啦 1 开开心心上学去》.pdfVIP

《开开心心上学去》教学设计

课题开开心心上学去

教学对象小学一年级课时第二课时

提供者单位

一、教学内容分析

《爱新书，爱书包》是统编教材《道德与法治》小学一年级上册第一单元第一课《开开心心上学

去》第二课时的内容。重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对

新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童

只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结

交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。

二、教学目标

课标要求：

健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，适应并喜欢学校生活，在学校里情绪安定，心

情愉悦。

青少年法治教育大纲要求：

初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。

1.核心素养目标是初步培养学生适应能力和人际交往能力，以及参与意识及规则意识。

2.学生在活动中愿意珍惜书本、爱护学习用品，在老师的协助下整理书包，爱惜文具，增强学生

对新环境的适应性。

3.学生在适应学校生活的过程中，为在新环境中认识其他人做好准备，初步养成爱惜文具、文明

礼貌和遵守规则的行为习惯。

三、学习者特征分析

刚离开幼儿园成为小学生的儿童，对于大多数学生来说，这是一个人生的一个重要改变，改变的

不仅仅是他们的身份，更是他们的内心世界。这些学生年龄都比较小，家里老人多，真正能在家动手

实践的机会其实很少，因此存在普遍动手能力弱的的问题。而现在家庭对于孩子物质的需求满足度是

非常高的，学生难免对于书本等学习用品背后隐藏的价值不能体会，这就需要引导学生感受家庭的新

期待，并愿意珍惜，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜学习用品，从行动和内心愉

悦地接受自己是小学生的新身份，适应新环境，愿与他人交往，这也是本节课的主要任务。

四、教学策略的选择和设计

根据以儿童生活为基础，实现生活、教学、发展为一体的课程理念，结合一年级新入学学生的年

龄特点，及其已有的生活经验，本节课我主要采用了两个策略：

1.用绘本故事《开学啦》为主线，以游戏和比赛的形式，让学生在玩中学。

2.鼓励参与，大多活动设计都是需要学生人人参与的，让学生在体验中提升。四个环节中都有活

动设计，而像“包书皮”、“整理书包”这样活动，并不是对孩子的能力训练。在活动中，我以引导

为主，不要求孩子人人都能完成、动能做好。这里的着力点是孩子在遵守规则的基础上能人人参与，

并在参与的过程产生情感体验。

五、教学重点及难点

重点：学生在活动中愿意珍惜书本、爱护学习用品，在老师的协助下整理书包，爱惜文具，增强

学生对新环境的适应性。

难点：学生在适应学校生活的过程中，为在新环境中认识其他人做好准备，初步养成爱惜文具、

文明礼貌和遵守规则的行为习惯。

依据：《课程标准》对于新入学学生的适应能力培养有明确要求，根据学生都是刚离开幼儿园的

儿童这一特点，在一系列的活动中学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书

包。同时在活动中引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，从而克服紧

张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态，并为他们在新环境中认识其他人作准备。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

1.学生读谜面，猜谜底。

板块一：认识新书谜语导入激发学生的学习兴

2.学生看绘本，说一说。

1.出示谜语。趣，通过看绘本激发学生共鸣，

（老师给同学们在发新

它是我的好朋友，每个同学全都有，