足球教学 教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

足球教学教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

足球教学教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“足球教学”进行，教授人教版体育与健康必修第一册第三章第三节“足球基本技术”的相关内容，包括停球、传球、射门等基本技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的足球基本技术相衔接，进一步巩固和提高学生的足球技能。教材中的内容以足球运动的基本技术为主，旨在让学生掌握足球运动的基本技巧，为后续的实战训练打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的运动能力，培养良好的体育品德，增强健康意识。通过足球基本技术的学习与实践，提高学生的协调性、灵活性和团队协作能力；在训练过程中，培养学生遵守规则、尊重对手、公平竞争的体育道德；同时，通过足球运动的锻炼，增强学生对体育运动的兴趣，提高自我健康管理意识，形成积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-足球基本技术的规范动作：包括停球、传球、射门等技术的正确姿势和动作要领。例如，停球时要使用脚内侧准确接触球，传球时要确保力度和方向的准确性，射门时要掌握好角度和力量。

-团队协作与战术意识：教授学生如何在实际比赛中运用基本技术进行有效的配合，如通过二过一、交叉配合等战术，提升团队的进攻和防守效率。

2.教学难点：

-技术细节的掌握：学生在学习停球、传球、射门等技术时，容易忽略一些细节，如脚部角度、身体平衡等。例如，停球时脚内侧与球的接触点、传球时手腕的灵活性控制。

-实战中的应变能力：学生在实际比赛中，往往难以将所学技术灵活应用于不同情况，如面对对手的紧逼防守时如何调整传球路线，如何根据比赛情况调整射门角度和力量。

-团队协作的默契：学生在团队配合中，往往因为沟通不畅、位置感不强等原因，导致配合失误。例如，在执行二过一时，传球者与接球者之间的时机和距离控制。

教学资源准备

1.教材：人教版体育与健康必修第一册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备足球技术教学视频、技术分解图解，以及相关战术示例动画。

3.实验器材：准备足球、标志盘、标志物等训练器材，确保数量充足、安全可靠。

4.教室布置：将教室划分为技术训练区、战术讨论区，以及休息区，以便于学生进行实践操作和理论学习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放一段精彩的足球比赛集锦，引发学生对足球运动的兴趣。

-提问学生对足球运动的认识，以及他们在初中阶段学过的足球技术。

-简要介绍本节课将要学习的足球基本技术，并说明这些技术在比赛中的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解并示范停球技术：详细讲解停球的正确姿势，如脚内侧停球时脚与球的接触点，以及身体平衡的保持。通过慢动作视频展示停球的关键步骤。

-讲解并示范传球技术：强调传球时的力度、方向和准确性，以及不同传球技术的适用场景，如短传、长传、弧线球等。

-讲解并示范射门技术：分析射门时脚与球的接触部位、射门的角度和力量控制，以及如何根据守门员的位置调整射门策略。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组练习停球技术：学生分成小组，进行脚内侧停球的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-分组练习传球技术：学生进行短传、长传练习，教师观察并指导学生的传球姿势和准确性。

-分组练习射门技术：学生在指定区域进行射门练习，教师观察并指导学生的射门动作和策略。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论如何在实际比赛中运用所学技术进行有效配合：

-例如，如何通过二过一配合突破对手的防线。

-讨论如何根据比赛情况调整传球路线和射门策略：

-例如，当对手紧逼防守时，如何利用假动作和快速传球摆脱对手。

-讨论如何提高团队协作的默契和沟通：

-例如，通过训练前的战术讨论，明确每个人的职责和配合方式。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的足球基本技术，强调技术要领和动作规范。

-总结学生在实践活动中的表现，提出改进意见。

-强调足球运动中的团队协作和战术意识，鼓励学生在比赛中积极沟通、默契配合。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握足球的基本技术，包括停球、传球和射门。在教师的指导下，学生的技术动作更加规范，如停球时能够准确使用脚内侧，传球时能够控制力度和方向，射门时能够调整角度和力量。

2.实践应用：学生在实践活动中能够将所学技术应用于实际操作中，例如，