幼儿园STEM教学活动案例分享 幼儿园教学探究.pdfVIP

一、引言

幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，如何进行有效的教学活动对于

幼儿园教育的发展至关重要。STEM教学活动因其涵盖科学、技术、

工程和数学等领域，被越来越多的教育机构所重视。本文旨在共享一

些幼儿园STEM教学活动的案例，探讨幼儿园教学中STEM教学的应

用和发展。

二、幼儿园STEM教学活动案例共享

1.植物成长实验

针对幼儿园大班学生，教师开展了一项植物成长实验。教师首先向学

生介绍了植物的生长过程，并提出了问题：植物需要什么才能生长？

学生们思考后纷纷提出了答案。随后，教师带领学生一起进行实验，

将种子分别种植在不同的土壤中，并观察、记录植物的生长情况。通

过此次实验，学生们不仅学习了植物生长的基本知识，还培养了动手

能力和观察力，锻炼了解决问题的能力。

2.物体探究活动

在一次幼儿园小班教学中，教师开展了一项名为“物体探究”的

STEM教学活动。教师准备了各种各样的物体，如积木、纸杯、纸箱

等，并让学生观察、摸索、探究这些物体的性质和特点。在活动过程

中，教师引导学生提出问题、解决问题，并鼓励他们设计各种方式来

组合这些物体，激发了学生的探索兴趣和创造力。

3.自制简易仪器

针对幼儿园中班学生，教师开展了一次自制简易仪器的活动。教师给

学生们提供了一些废旧的物品，如纸板、橡皮筋、塑料瓶等，然后引

导学生们根据自己的想法和需求，设计并制作了一些简易的仪器，如

风车、望远镜等。通过这个活动，学生们不仅学习了一些简单的物理

和机械原理，还培养了动手能力和创造力。

4.虫类观察

针对幼儿园小班学生，教师开展了一项关于虫类的观察活动。教师在

操场或者教室附近收集了一些常见的昆虫，如蚂蚁、蜗牛、蜻蜓等，

并让学生们观察这些虫类的生活习性、外形特征、栖息地等，引导学

生用自己的语言描述他们对虫类的认识。通过这个活动，学生们不仅

培养了对自然的敬畏之心，还提升了观察和描述的能力。

5.桥梁设计

针对幼儿园中班学生，教师开展了一次“桥梁设计”活动。教师先向

学生们介绍了桥梁的基本结构和原理，然后组织学生分组设计并制作

自己的小型桥梁。学生们在材料有限的情况下，积极思考、合作完成

了各自的作品。在活动结束后，学生们通过比较各自设计的桥梁的承

重能力和稳定性，加深了对桥梁结构的理解，并培养了观察和分析问

题的能力。

三、STEM教学活动的意义

1.激发学生的学习兴趣和动手能力

STEM教学活动强调学生的参与性和实践性，学生通过动手实践来探

究和解决问题，从而激发了他们的学习兴趣和动手能力，培养了他们

的实践能力和创造力。

2.培养学生的解决问题能力

STEM教学活动强调学生自主思考和自主学习，学生在实践探究中逐

渐培养了解决问题的能力，锻炼了他们的分析和判断能力。

3.推动幼儿园教学改革

STEM教学活动注重跨学科知识的融合和综合应用，促进了幼儿园教

学内容的整合和教学模式的变革，推动了幼儿园教学的改革和发展。

四、STEM教学活动的挑战与对策

1.师资力量不足

部分幼儿园的教师对于STEM教学活动的理念和方法认识不够清晰，

师资力量不足是一个制约STEM教学发展的障碍。对策：加强教师培

训，提高教师的STEM教学能力，鼓励教师参与教学设计和活动组织。

2.教学资源匮乏

STEM教学活动需要丰富的资源支持，包括实验器材、科技设备、教

学材料等。然而，部分幼儿园的教学资源匮乏，限制了STEM教学活

动的开展。对策：加强学校和社会资源的合作，争取更多的教学资源

支持，为STEM教学活动提供保障。

3.评价体系不完善

当前，幼儿园教学评价体系主要以学习成绩和行为表现为主，缺乏对

于STEM教学活动的评价体系和标准。对策：完善幼儿园教学评价体

系，引入STEM教学活动的评价因素，建立对学生实践能力和创新能

力的评价标准。

五、结语

STEM教学活动对于幼儿园教育的发展具有重要意义，通过共享一些

幼儿园STEM教学活动的案例，我们可以看到STEM教学活动在幼儿

园教学中的应用和发展。我们也要认识到STEM教学活动在实施过程

中面临的挑战与问题，希望通过合理的对策和措施，不断推动STEM

教学活动在幼儿园教育中的发展，为幼儿的成长和发展提供更好的教

育支持。