小学学校学生信用管理实施方案.docx

XXXX小学学校学生信用管理实施方案

为贯彻落实《国务院关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》（国发〔2016〕33号）精神，根据《XX市信用“五进”工程实施方案》、荣成市《信用“进校园”工作推进方案》文件精神，建立健全“守信激励”和“失信惩戒”机制，全面提升校园诚信建设水平，参照《XX市中小学生信用管理暂行办法》，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记系列重要讲话精神，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以推进诚信文化建设、建立守信激励和失信惩戒机制为重点，以培养新时代“四有”好少年为目标，不断创新学校诚信管理的内容、形式、方法、手段，大力弘扬诚信文化，建设校园诚信体系，积极营造“守信光荣、失信可耻”的良好氛围，让诚信观念在每一名学生的心中生根发芽。

二、工作目标

制定本方案的目的旨在创新学生信用教育形式，调整学生信用评价管理模式，发挥信用在习惯养成、素养提升、社会实践等方面的引导作用，着力解决信用教育效果不好、信用评价与学生素质评价融合不深的问题。

三、组织机构

1.成立学生信用管理考核领导小组

组长：XXX

成员：XXX

2.考核小组的职责：具体负责学生信用管理的考核工作。负责各项考核分数的统计汇总，对考核中出现的问题及时予以答复、处理。

四、活动形式

1.建立诚信电子档案。各班级根据每日评价汇总，每周上报学校，学校将学生个人诚信积分汇总，形成学生诚信电子档案。班级利用班会进行每周积分总结，并在班级公示栏进行公示，学生对自己的评价分数一目了然，有效地促进学生好习惯的养成。

2.签订诚信承诺书。在学生中开展“诚信践诺”活动，鼓励学生参与承诺，争做诚信学生。

3.加大宣传力度。通过校园广播、宣传栏、微信、班队会、国旗下讲话等媒体和渠道，对诚信先进事迹的和典型失信案例的宣传，加大信用知识宣传力度，提高诚信意识，营造诚信校园良好氛围。

4.开展诚信教育活动

（1）诚信意识培养。根据不同年龄段青少年儿童的身心特点，充分挖掘和利用优秀传统文化中有关诚信内容的格言、楷模、典故等，通过诵读、诚信故事会、表演等形式，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识，使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。

（2）开展“诚信”主题教育活动。开展征集诚信案例、讲诚信故事、诚信征文比赛、诚信经典诵读等“四项行动”。抓住重要时间节点、重大活动、重要节日等，利用开学第一课、主题班会、国旗下讲话、离校课程、成人礼等载体，开展上述“四项行动”，增强学生的诚信意识。营造“人人知诚信，人人讲诚信”的良好氛围，进一步强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念。

（3）诚信实践活动。通过对诚信学生的培养，以点带面，发挥“小手拉大手”的作用，鼓励学生校内校外争做诚信标兵。组织开展亲子共读诚信倡议书、共签诚信横幅、共发诚信传单、共绘诚信手抄报等活动，提升家庭团体诚信意识；组织学生走进社区、走进街道、走进城市每个角落，对社会上存在的不文明、不诚信行为，开展“爱的罚单”、“爱的提醒”等志愿服务活动，以学生带动家庭，辐射社会，助推整个社会的诚信文化建设。

具体活动安排：

9月份：“诚信在我心中”主题班会。

10月份:诚信超市兑换活动。

11月份：诚信小明星评选。

12月份：“诚信在你我身边”成果展评。

五、学生信用管理考核办法

（一）学生信用管理评价标准。

学生信用管理体系信用信息级别评价采用百分制，实行动态评价。

A+级为优秀级别，分值在100分以上；

A级为良好级别，分值在85—100分；

B?级为一般级别，分值在60—84分；

C?级为帮扶级别，分值在100分以下。

信用信息分值由基本分和加分、减分构成，基本分默认为100分。每学年为一个诚信管理评价计分周期，评价结果记入学生学业发展档案中。下个学年度重新按基本分100分和加分、减分，开展新一轮诚信管理评价。

（二）学生信用管理程序

1.学期初为每一位学生建立信用电子管理档案。

2.组织全体学生和班主任学习信用考核标准，明确信用考核办法。

3.各班根据信用管理考核办法，每天利用晨会、晚点，及时总结、公示学生诚信项目积分。

4.建立家校联系卡，每周采集学生的家庭、社会信用信息，由家长反馈到学校。

5.周汇总、月通报、期末集会总结表彰。每周班级评选出“班级诚信之星”予以表扬，每月评选出校级“诚信少年”予以表彰，学期末对A+级以上的同学进行隆重的集会表彰，并颁发“诚信卡”学生可凭诚信卡到学校少先队大队部（后期将设立“诚信超市”）兑换相应的信用商品。

（三）激励与惩戒

对信用A级及以上等级的学生，分别采取相应