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地球的运动
华安五中陈怀芬;教学重点、难点:
理解地球公转示意图,弄清二分二至点的含义
教学媒体:
手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。
教学过程:
[片段]:分析地球公转示意图
;;[讲解]:地球上的光热来自太阳,
冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。
`由于日地距离遥远,地球比太阳小的多,一般把
太阳照射到地球的光线看作一组平行光。
[板图]:平行光照身射球体时直射点的图形特征
[提问]:哪儿是直射点?直射点在图形上有什么特征?
[小节]:平行光线延伸过圆(球)心
的光线是直射线,和球的交点就是直射点
[演示]步骤:
(1)地球仪在灯泡的照射下,最亮处就是直射点
(2)另一地球仪摆在对面(注意观察两者轴的
倾斜方向)用教鞭连接两地球仪的直
射点,教鞭恰好通过光源中心,三点成一线。
(注意两个球体的光点的位置有什么不同)
(3)旋转教鞭一周,所得轨迹就是公转轨道。
[学生活动]由学生充当太阳和地球,演
示地球公转示意图。请观察,
地球绕日公转中,直射点的位置有无变化?;一个学生(个儿稍高)当太阳,在中间,向两侧张开双
臂,表示平行光
四个学生(个儿差不多)的头当地球,分别
站在P11地球公转示意图的四个位置上。
[演示步骤]:
1.找齐.“太阳”张开双臂旋转一周,他的手指均指
向四位同学鼻子位置。(鼻尖代表赤道)
2.倾斜.A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极
星方向(A前倾,C后仰,B,D侧偏)
3.观察.确定二分二至点。(太阳的直射光
分别指向---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)
4.公转.四个“地球”在轨道运行,位置相互替换。
辨别新位置(注意保持头的倾斜方向不变)
5.自转加公转。留一个“地球”,让他自己旋转一周的
同时向前跨一步(注意保持头的指示方向不变)
[分小组演示]:教师指导
[提问]:哪个时间看不到头顶?哪个时间看
不到下巴?这两个时间出现的是什么现象?
读一读:极昼极夜;;[小结]:学生用观察和体验的结果填入表中
;板书:
???二.地球的公转
1.绕太阳旋转
2.方向:自西向东
`
3.周期:一年
4.地理意义:四季的变化和
五带的形成;
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