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地球的运动
华安五中陈怀芬;教学重点、难点：
理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义
教学媒体：
手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。
教学过程：
[片段]：分析地球公转示意图
;;[讲解]：地球上的光热来自太阳，
冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。
`由于日地距离遥远，地球比太阳小的多，一般把
太阳照射到地球的光线看作一组平行光。
[板图]：平行光照身射球体时直射点的图形特征
[提问]：哪儿是直射点？直射点在图形上有什么特征？
[小节]：平行光线延伸过圆（球）心
的光线是直射线，和球的交点就是直射点
[演示]步骤：
（1）地球仪在灯泡的照射下，最亮处就是直射点
（2）另一地球仪摆在对面（注意观察两者轴的
倾斜方向）用教鞭连接两地球仪的直
射点，教鞭恰好通过光源中心，三点成一线。
（注意两个球体的光点的位置有什么不同）
（3）旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。
[学生活动]由学生充当太阳和地球，演
示地球公转示意图。请观察，
地球绕日公转中，直射点的位置有无变化？;一个学生（个儿稍高）当太阳，在中间，向两侧张开双
臂，表示平行光
四个学生（个儿差不多）的头当地球，分别
站在P11地球公转示意图的四个位置上。
[演示步骤]：
1．找齐.“太阳”张开双臂旋转一周，他的手指均指
向四位同学鼻子位置。（鼻尖代表赤道）
2．倾斜.A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极
星方向（A前倾，C后仰，B,D侧偏）
3．观察.确定二分二至点。（太阳的直射光
分别指向---A眼睛、C嘴、C,D鼻子）
4．公转.四个“地球”在轨道运行，位置相互替换。
辨别新位置（注意保持头的倾斜方向不变）
5．自转加公转。留一个“地球”，让他自己旋转一周的
同时向前跨一步（注意保持头的指示方向不变）
[分小组演示]：教师指导
[提问]：哪个时间看不到头顶？哪个时间看
不到下巴？这两个时间出现的是什么现象？
读一读：极昼极夜;;[小结]：学生用观察和体验的结果填入表中
;板书：
???二．地球的公转
1．绕太阳旋转
2．方向：自西向东
`
3．周期：一年
4.地理意义:四季的变化和
五带的形成;
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