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《认识钟表》教学设计（优秀8篇）

认识钟表教学设计篇一

教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：

1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：

1、猜谜导入

猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）

师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识

钟表）

2、新授课

1、认识钟面

①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、

分针）

②让学生用发的纸制作钟面

小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时

⑴出示主题图

提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）

⑴出示3个钟面：8时、3时、6时

提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大

家？现在开始

（学生讨论后，汇报）

总结：分针指向12，时针指几就是几时

⑴巩固

我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法

⑴介绍用汉字“时”表示的写法

几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法

圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）

⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）

三、巩固练习

1、下面是小明一天的作息时间表

提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？

然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）

2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时

教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）

四、全课总结

师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排

好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。

五、布置作业

回去拨你的小闹钟，告诉你家人，你会看整时了。

大班数学《认识时钟》教案篇二

活动目标

1、巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系。

2、学会正确看整点和半点。

3、初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难

点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种

关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动准备

1、《小朋友的书数学》·。

2、实物挂钟一个。

3、有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）。

活动过程：

（一）出示时钟，引入课题

师：

1、今天老师给小朋友带来了什么？

2、钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗？（幼儿指

出钟面上的错误，介绍钟面构造）

（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

师：

1、如果时针和分针赛跑，谁会赢？

2、小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？（将时针、分针都拨在“12”上，然后将长

针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次）

3、小评委说谁是冠军？（长针（分针）走一圈，短针（时针）就走一个字，就是一小

时）

（三）认识整点和半点

师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到

这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针

走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针

走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和

半点）

（四）