第14课《叶圣陶先生二三事》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七.pdfVIP

第14课《叶圣陶先生二三事》公开课一等奖创新教学

设计统编版语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》教学设计第一课时

教学目标：

1.学习略读方法，概括文章主要内容，理清思路。

2.初步体会叙议结合的妙处，初步感受叶圣陶先生的可贵品质。

教学重点：学习略读，把握文章的主要内容，初步了解叶圣陶先

生的精神品质。

教学难点：梳理素材之间的关系，明确写作意图。

教学环节：

环节知识教师活动预设问题学生活动预设评价设计意图

一明确单元学习目标指导学生结合单元导语明确单元学习目

标。本单元我们要学习哪些语文学习要素和方法？自读单元导语，

圈画梳理相关内容。能够明确学习目标。明确学习目标。

二了解作家作品1.指导学生结合文后注释以及预习了解作家、

作品（文学常识）2.指导学生围绕标题提炼信息、提出核心问题。1.

对叶圣陶有什么了解？我们先来读题目：《叶圣陶先生二三事》，你

读出了哪些信息？1.结合文后注释和预习内容梳理作家作品。朗读

标题，根据文章标题提炼信息，提出核心问题。能够了解掌握文学

常识；正确提炼核心问题。了解文学常识；破题质疑，提出本文问

题链，明确核心问题。

三划分层次，把握文章主要内容1.指导学生明确略读的方法。

2.指导学生运用略读方法读课文，梳理3-8段，并概括作者回忆叶圣

陶先生的几个材料。1.如何运用略读的方法来快速阅读文章呢？2.

请同学们快速略读课文3-8段，找出关键句，概括与叶圣陶先生相

关的8件事。请一位同学结合找到关键句，概括说说文章的事件。1.

学生看，明确知识内容。2.学生自读3-8段，用“画出关键句，

批注事件内容。能够知晓略读方法，能找寻到相应关键语句并进行

事件概括。圈画关键语句，梳理文章内容，划分文章层次，概括文

章事件。

四分类材料，梳理关系1.指导学生将材料按照内容、对象进行

分类，梳理材料之间的关系。这些材料从哪几方面表现人物？材料

之间有怎样的关系？请同学结合关键语句进行梳理。学生结合素材

内容尝试概括，找寻关键语句，梳理素材关系。能够用恰当的词语

概括素材内容；准确找到关键句，提炼关键信息，梳理素材关系。通

过素材分类，关键词提示，梳理素材之间的关系。

五回顾梳理学习路径指导学生根据板书内容梳理回顾本文学

习路径。1.请大家一起来回顾一下本文的学习路径。1.学生提炼梳

理学习路径。能够准确梳理阅读路径。回顾行文思路，提炼阅读路

径。

六作业布置完成《义务教育教科书语文练习部分》1、2、5

题。

（附实录）教学过程：

自读导语，明确目标

师：今天我们一起来学习第四单元内容，本单元我们要学习哪些

语文学习要素和方法？

明确：

【设计意图】明确学习目标。

了解作品，导入新课

师：我们来学习著名文化学者张中行的一篇写人叙事回忆性散文

《叶圣陶先生二三事》。

1.我们首先来了解叶圣陶这个人。

明确：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育

家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等，有“优秀

的语言艺术家”之称。

我们先来读题目：《叶圣陶先生二三事》，你读出了哪些信息？

明确：“先生是对叶圣陶的尊称；“二三”不是实指，是虚指，

指零星片段。

追问：围绕标题你会提出哪些问题？

明确：

【设计意图】了解文学常识；破题质疑，提出本文问题链，明确

核心问题。

三、概括内容，理清思路

师：对于篇幅较长的文章，我们要快速把握文章内容，理清行文

思路，可以尝试用略读的方法。那么如何略读呢？

明确：略读就是快速阅读文章以了解其内容大意。根据一定的目

的或需要确定阅读重点，可以关注段首句。过渡句，总结句等等，可

以跳过某些细节，

1.请同学们快速略读课文3-8段，找出关键句，概括与叶圣陶

先生相关的8件事。

【提示】可关注开头、结尾、以及段首语句，这些地方常常提供

主要信息。

2.请一位同学结合找到关键句，概括说说文章的事件。

明确：

第一