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教育社会学智慧树知到课后章节答案2023年下曲阜师范大学
曲阜师范大学
第一章测试
1.提出教育社会学的第一个定义的学者是
答案:
苏扎罗
2.迪尔凯姆认为，教育社会学的研究取向是
答案:
过去;现在
3.教育社会学学科意识缺乏的原因是
答案:
研究过程没有运用社会学的原理和方法;提出问题缺乏社会学想象力;研究成
果缺乏教育社会学的学科意味;其余选项都对
4.我国教育社会学研究应该坚持的方法论原则包括
答案:
宏观研究与微观研究互补原则;量化研究与质性研究并存原则;理论研究与应
用研究并重原则;事实研究基础上的价值涉入原则
5.教育社会学的解释功能是通过回答“为什么”的问题来实现的。
答案:
对
6.到20世纪80年代，已经成为美国社会学研究领域中最受关注、最高产的
一个分支学科的是
答案:
教育社会学
7.下列关于质性研究的描述正确的是
答案:
质性研究也称质的研究，它不同于定性研究;质性研究强调研究者的价值中
立的研究态度，以描述和解释为基本特征;量化研究与质性研究方法本身并
不存在高低优劣之分
8.教育社会学的描述功能是通过回答下列哪类问题来实现的？
答案:
“是什么”
9.下列研究方法不属于质性研究的是
答案:
实验法
10.从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育
社会学的创始人（）提出的社会化研究说“”。
答案:
爱弥尔迪尔凯姆·
第二章测试
1.迪尔凯姆对于教育社会学学科产生和发展的贡献，主要表现为
答案:
创设了教育社会学学科;确立了教育社会学的研究视角;提供了教育社会学的
研究范例;其余选项都对
2.1913年迪尔凯姆获任巴黎大学教育学与社会学“”教授，标志着教育社会学
学科的诞生。
答案:
对
3.迪尔凯姆为教育社会学确立的独特研究视角是
答案:
对教育现象的现状进行描述;确定教育现象的功能;对教育现象的历史进行描
述;寻求教育现象的起因
4.从1949年至1979年，我国大陆的教育社会学进入了停滞阶段。
答案:
对
5.我国教育社会学恢复与重建的第一步，就是重新在高等师范院校开设教育社
会学课程。
答案:
对
6.迪尔凯姆认为，一个社会学家首先要考虑的问题是
答案:
教育问题
7.一般认为，教育社会学诞生于
答案:
1913
8.除了强调对教育现象的历史探究之外，迪尔凯姆还特别强调
答案:
教育功能的研究
9.下列哪部著作的出版，标志着我国教育社会学的诞生
答案:
陶孟和的《社会与教育》
10.一般认为，我国教育社会学诞生于
答案:
1922
第三章测试
1.20世纪50年代初，教育功能论产生于英国。
答案:
错
2.在赞助性流动模式中，个人社会地位的升迁是由现在的精英们来决定的。
答案:
对
3.教育冲突论的研究主题包括
答案:
师生冲突;国家对教育的控制;阶级、民族和种族隔离
4.教育功能论更加关注教育的继承性和稳定性，教育冲突论则更加强调教育的
冲突与变革。
答案:
对
5.英国教育社会学家迈克扬认为，教育中的知识和能力都是社会建构的结果。·
答案:
对
6.教育冲突论认为，学校教师对所有阶级学生的态度，都是平等的和一致的。
答案:
错
7.教育功能论认为，统治阶级再生产现有社会秩序的主观意图，是导致教育变
革和发展的真正动力。
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